2. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
2.1.Пояснительная записка
Направленность программы – социально - гуманитарная.
Тип программы – экспериментальная.
В жизни каждого человека профессиональная деятельность занимает важное место.
С ранних лет многие родители задумываются о будущем своего ребенка, внимательно
следят за его интересами и склонностями, стараясь предопределить его
профессиональную судьбу.
Перед младшими школьниками не стоит вопрос выбора профессии, но поскольку
профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех
возрастных этапах, то и младший школьный возраст можно рассматривать как
подготовительный
этап
выбора
профессии,
закладывающий
основы
для
профессионального самоопределения в будущем.
Представления ребенка 7 - 8 лет о профессиях ограничены пока небогатым
жизненным опытом. Между тем, в современном мире существует огромное количество
видов трудовой деятельности. Ориентация в этом направлении является важнейшем
звеном социальной адаптации ребенка.
Комплексная программа профессиональной работы для учащихся «Мастерская
профессий» создана для формирования социальной сферы интересов личности учащихся,
знакомства детей с профессиями и обеспечения профориеентационной подготовки на
ранних стадиях развития ребенка.
Данная программа предполагает обобщение знаний о профессиях в процессе
совместной и самостоятельной деятельности обучающихся через практическое
«погружение» в реальные и адаптированные трудовые навыки.
Актуальность программы
В наш стремительный XXI век, когда перед человеком и цивилизованным
обществом стоит множество сложных и ответственных вопросов, когда быстро меняется
ситуация в экономике, увеличивается поток информации, как никогда ранее, актуальна
целенаправленная работа по профессиональной ориентации не только со
старшеклассниками, но и с учениками младших классов.
В процессе развития ребенок наполняет свое сознание разнообразными
представлениями о мире профессий. Некоторые элементы профессиональной
деятельности ему трудно понять, но в каждой профессии есть область, которую можно
представить на основе наглядных образцов, конкретных ситуаций из жизни.
Новизна
В основе программы лежит идея раннего знакомства с различными сферами
деятельности через организацию учебно – исследовательской деятельности и развитию
творческих способностей учащихся. При определении этих сфер использовалась
типология, предложенная доктором психологических наук Е.А. Климовым. Данная
типология позволяет все многообразие профессий соотнести с основными видами
деятельности в зависимости от объекта, на который она направлена: «человек – природа»,
«человек – человек», «человек – техника», «человек – художественный образ» и «человек
- знаковая система».
Данная программа способствует, во – первых, формированию целостного
представления о различных сферах человеческой деятельности; во – вторых, развитию
знаний умений и навыков необходимых для создания этой целостности в смысловых
новообразованиях у младших школьников; в – третьих, освоению элементарных знаний о
профессиях; в – четвертых, включению учащихся в исследовательскую деятельность;
в – пятых, формированию и развитию творческих интересов и способностей.

Для эффективного обучения структура программы состоит из нескольких блоков
«человек – природа», «человек – человек», «человек – техника», «человек –
художественный образ» и «человек - знаковая система».
Отличительные особенности программы
Программа соединяет в себе сведения из разных предметных областей психологии,
литературы, истории, экологии, социологии, ОБЖ, художественного слова с
использованием творческих трудовых навыков. Ведущая деятельность: поисковая,
исследовательская, творческая, игровая, трудовая.
Содержание программы определяется возрастными особенностями младших
школьников.
Каждое занятие имеет тематическое наполнение, связанное с рассмотрением
определённой профессии на основе различных информационных источников и
использованием технического оборудования. Обучающиеся имеют возможность
расширить свой кругозор, представление о мире профессий, а также исследовать свои
способности применительно к рассматриваемой профессии.
В данной программе игровая мотивация превалирует, перерастая в учебную.
Ребёнок становится заинтересованным субъектом в развитии своих способностей и
трудовых навыков.
Занятия проводятся в активной форме, это игры, дискуссии, конкурсы, экскурсии,
конференции, элементы тренинга, викторины и творческие занятия и самостоятельного
поиска знаний. Важна смена различных видов деятельности на протяжении всего занятия.
Это способствует формированию учебно-познавательных мотивов, потребности в
творческой деятельности, развитию кругозора у учащихся. Разнообразие трудовых
навыков будут способствовать развитию их творческой деятельности.
Педагогическая целесообразность данной программы заключается в том, что она
нацелена на развитие внутренних психологических ресурсов ребенка, позволяет сплотить
детский коллектив, развить у ребят способность личностного роста, выявить и развить у
детей такие качества, которые помогут в общении, как со сверстниками, так и с людьми
разного возраста.
Адресат программы
Программа рассчитана на детей 7 - 8 лет, желающих развить интерес к
разнообразию профессий, а также познакомиться с особенностями различных профессий
и спецификой трудовых навыков.
У детей младшего школьного возраста актуализируется предметно – практическая,
познавательная деятельность, которая является ведущей на этом возрастном этапе
развития. Поэтому детям данного возраста следует систематизировать оптимальные
знания о социальном устройстве, мире профессий и специальностей, формировать
элементы трудовой деятельности. Младший школьник эмоционально реагирует на все
новое, с удовольствием выполняет трудовые поручения, стремится к активной
деятельности
Чем шире и глубже осуществляется на этом этапе подготовка к труду и выбору
профессии, тем эффективнее будет процесс профессионального самоопределения в
старшем возрасте
Объем программы и срок освоения
Программа рассчитана на 1 год обучения и реализуется в объеме 144 часа.
Форма обучения и виды занятий
Группы комплектуются из учащихся 7 - 8 лет. Оптимальная наполняемость
группы – до 15 человек.
Занятия проходят в форме беседы, лекции, дискуссии, игры, мастер – класса,
практических занятий, самостоятельных работ, практической деятельности (рисунок,
аппликация, лепка из пластилина и т.д.).
Уровень сложности программы – «Стартовый».

Режим занятий
Продолжительность занятий: 4 часа в неделю (144 часа в год).
Каждое занятие длится 45 минут с перерывом 10 минут.
2.2 Цели и задачи программы
Цель программы: создание образовательной среды для реализации
интеллектуальных и творческих способностей обучающихся через развитие интереса к
разным видам профессиональных сфер деятельности человека.
Задачи программы
•
•
•

•
•
•

•
•
•
•

Образовательные:
формировать представление о необходимости трудовой деятельности в жизни людей;
формировать представления о широком спектре профессий, об особенности разных
профессий;
формировать у детей желание научиться выполнять трудовые действия представителей
разных профессий.
Развивающие:
развивать познавательную активность, интерес к профессиям;
развивать память, внимание, воображение;
расширять кругозор, словарный запас обучающихся.
Воспитательные:
воспитывать бережное отношение к разнообразному труду людей и развивать уважение к
их результатам;
воспитывать любознательность и сообразительность;
воспитывать чувство ответственности и самостоятельности;
способствовать формированию нравственных качеств: доброты, взаимовыручки,
внимательности, справедливости и т.д.
2.3 Содержание программы
Учебный план 1 года обучения 144 часа
№
п/п

1
1.1

Количество часов
Название раздела, темы
Вводное занятие.
Путешествие в историю
профессий
Блок «Человек –
природа»
Сфера деятельности сельское хозяйство

Всего

Тео
рия

Прак
тика

2

1

1

42

21

21

16

8

8

1.1.1

Овощевод

2

1

1

1.1.2

Садовод

2

1

1

1.1.3

Агроном

2

1

1

Формы
аттестации/контроля
Беседа.

Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание

1.1.4

Селекционер

2

1

1

1.1.5

Животновод

2

1

1

1.1.6

Птицевод

2

1

1

1.1.7

Рыбовод и ихтиолог

2

1

1

1.1.8

Пчеловод

2

1

1

Сфера деятельности –
научно исследовательская

10

5

5

1.2.1

Геолог

2

1

1

1.2.2

Археолог

2

1

1

1.2.3

Микробиолог

2

1

1

1.2.4

Ботаник

2

1

1

1.2.5

Лаборант

2

1

1

Сфера деятельности –
охрана природы

4

2

2

1.3.1

Эколог

2

1

1

1.3.2

Лесничий

2

1

1

Сфера деятельности –
живая и не живая
природа

12

6

6

1.4.1

Ветеринар

2

1

1

1.4.2

Орнитолог

2

1

1

1.4.3

Кинолог

2

1

1

1.4.4

Дрессировщик

2

1

1

1.4.5

Океанолог

2

1

1

1.4.6

Цветовод

2

1

1

34

17

17

6

3

3

1.2

1.3

1.4

2
2.1

Блок «Человек человек»
Сфера деятельности –
обучение и воспитание

2.1.1

Учитель музыки

2

1

1

2.1.2

Учитель физкультуры

2

1

1

Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание

Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание

Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание

Воспитатель

2

1

1

Сфера деятельности гуманитарная наука

4

2

2

2.2.1

Библиотекарь

2

1

1

2.2.2

Экскурсовод

2

1

1

Сфера деятельностиоказание медицинской
помощи

6

3

3

2.3.1

Врач

2

1

1

2.3.2

Медсестра

2

1

1

2.3.3

Логопед

2

1

1

Сфера деятельности –
сфера обслуживания

18

9

9

2.4.1

Продавец и кассир

2

1

1

2.4.2

Упаковщик

2

1

1

2.4.3

Почтальон

2

1

1

2.4.4

Повар

2

1

1

2.4.5

Официант

2

1

1

2.4.6

Кондитер

2

1

1

2.4.7

Швея

2

1

1

2.4.8

Парикмахер

2

1

1

2.1.3
2.2

2.3

2.4

Мастера бытового
обслуживания
Блок «Человек –
техника»
Сфера деятельности –
строительство и монтаж

2

1

1

24

12

12

6

3

3

3.1.1

Строитель

2

1

1

3.1.2

Электрик

2

1

1

3.1.3

Плотник - Столяр

2

1

1

Сфера деятельности –
транспорт

14

7

7

3.2.1

Машинист

2

1

1

3.2.2

Водитель

2

1

1

2.4.9
3
3.1

3.2

Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание

Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание

Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.

3.2.3

Службы спасения

2

1

1

3.2.4

Министерство внутренних
дел

2

1

1

3.2.5

Военно-космические силы

2

1

1

3.2.6

Военно-морской флот

2

1

1

3.2.7

Сухопутные войска

2

1

1

Сфера деятельности машиностроение

2

1

1

Автослесарь

2

1

1

Сфера деятельности – IT

2

1

1

Программист

2

1

1

16

8

8

8

4

4

3.3
3.3.1
3.4
3.4.1
4
4.1

Блок «Человек –
художественный образ»
Сфера деятельности изобразительное
искусство

4.1.1

Дизайнер

2

1

1

4.1.2

Модельер

2

1

1

4.1.3

Реставратор

2

1

1

4.1.4

Иллюстратор

2

1

1

Сфера деятельности –
музыка

2

1

1

Певец

2

1

1

Сфера деятельности –
кино

2

1

1

Актер

2

1

1

Сфера деятельности литература

4

2

2

4.4.1

Писатель

2

1

1

4.4.2

Поэт

2

1

1

20

10

10

8

4

4

2

1

1

4.2
4.2.1
4.3
4.3.1
4.4

5
5.1
5.1.1

Блок «Знаковая
система»
Сфера деятельности расчеты и ведение учета
Конструктор

Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание

Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Практическое задание
Лекция. Беседа.
Творческое задание
Лекция. Беседа.
Творческое задание

Лекция. Беседа.
Творческое задание

5.1.2

Картограф

2

1

1

5.1.3

Штурман

2

1

1

5.1.4

Архитектор

2

1

1

5.2

2

1

1

2

1

1

4

2

2

5.3.1

Сфера деятельности языкознание
Переводчик и
сурдопереводчик
Сфера деятельности документирование
Маркетолог

2

1

1

5.3.2

Статистик

2

1

1

Сфера деятельности наука

2

1

1

Астроном

2

1

1

Сфера деятельности тексты

4

2

2

5.5.1

Корректор

2

1

1

5.5.2

Радист

2

1

1

6
6.1

Блок обобщающий

6

3

3

Диагностика

2

1

1

6.2

Необычные профессии

2

1

1

6.3

Забытые профессии.
Итоговая аттестация
Всего

2

1

1

144

72

72

5.2.1
5.3

5.4
5.4.1
5.5

Лекция. Беседа.
Творческое задание
Лекция. Беседа.
Творческое задание
Лекция. Беседа.
Творческое задание
Лекция. Беседа.
Творческое задание
Лекция. Беседа.
Творческое задание
Лекция. Беседа.
Творческое задание
Лекция. Беседа.
Творческое задание
Лекция. Беседа.
Творческое задание
Лекция. Беседа.
Творческое задание
Лекция. Беседа.
Творческое задание
Лекция. Беседа.
Творческое задание
Лекция. Беседа.
Творческое задание
Лекция. Беседа.
Творческое задание

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА
1 год обучения, 144 часа в год
Название
темы,
кол-во часов
Вводное
занятие.
Путешествие в
страну
профессий
(2 час.)

Теория

Просмотр мультфильма «Все профессии нужны, все
профессии важны». Просмотр картин с изображениями
профессий и людей во время труда. Особое внимание
уделить указывающие на признаки различных профессии
(орудия труда, спецтехника, спецодежда, место работы).
Беседа «Зачем человек трудится?». Чтение пословиц о труде,
просмотр книги о профессиях. Цель - определение уровня
знаний о профессиях у детей.
1. Блок «Человек – природа» (42 час.)
1.1. Сфера деятельности - сельское хозяйство (16 час.)
2. 1.1.1 Овощевод
Знакомство с профессией овощевода. Расширить знания
(2 час.)
детей о труде овощевода (показ презентации).
Обсуждение вопроса о разнообразии овощных и полевых
культур, знакомство с их биологическими особенностями,
понятием почвы и ее плодородии, агротехническими
приемами.
Беседа о бережном отношении человека к природе, об
основных видах работ: посев, пикировка, посадка,
подкормка, полив, рыхление, прополка сорняков, сбор
урожая.
Знакомство детей с вредителями и болезнями овощей и
способами их защиты.
1.

3.

1.1.2 Садовод
(2 час.)

Практика

Оборудование и
материалы:

Игры: «Угадай, что я
делаю?», «Назови
профессию родителей».

Мультфильм «Все
профессии нужны, все
профессии важны».
Иллюстрации с
изображением
профессий.
Пословицы о труде,
книги о профессиях.

Игры «Угадай овощ»,
«Узнай растение по
ботве».
Коллаж «Корзина
овощей».
Кроссворд «Жители
огорода» и «Лечебные
свойства овощных
культур».
Работа со справочной
литературой,
дидактическими
пособиями, таблицами.
Знакомство с профессией садовода. Расширить знания детей Изготовление
об истории садоводства, содержании труда садовода (показ аппликации
презентации).
«Кормушка для птиц».
Беседа о классификации растений, зачем, где и как ее

Видео презентация.
Кроссворд об овощах.
ОНШ (основной
набор школьника:
клей, бумага, картон,
пластилин, ножницы,
карандаши, ластик,
скотч узкий, краски
акварельные, кисти,
непроливайка,
влажные салфетки).
ОНШ.
Презентация.

4.

5.

1.1.3 Агроном
(2 час.)

1.1.4 Селекционер
(2 час.)

применяют.
Обсуждение тем об основных вредителях и болезнях сада, а
также способы его защиты. Рассказать в чем заключается
основная работа в саду в разные времена года. Уточнить с
детьми пищевое и лечебно - профилактическое значение
плодов и ягод.
Знакомство с профессией агронома. Расширить знания детей
о важности труда агронома (показ презентации).
Чтение книги Якова Акима «Пшеница.
Пословицы о хлебе.
Обзор иллюстраций, альбомов различных семян.
Беседа «Как хлеб на стол пришел» - формировать
представление как на столах появляется хлеб, какой он путь
проходит, прежде он попадает на стол. Воспитывать
бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей,
выращивающих хлеб.
Просмотр мультфильма «Профессия агроном».
Понятие «Агротехника» - приемы выращивания культур,
виды работ при выращивании культур.
Пополнение словарного запаса: агроном, плуг, борона,
удобрение.
Беседа «Профессия селекционер».
Знакомство с профессией селекционер. Расширить знания
детей о важности труда селекционера (показ презентации).
Беседа о великом селекционере Мичурине И.В (особое
внимание уделить ВУЗу в нашем городе - Калужский
филиал РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева).
Беседа
«Что
внутри
у
семени?»,
«Семена
–
путешественники», «Зеленая аптека», «Из чего варят
каши?».
Чтение и обсуждение сказок, рассказов, пословиц, разбор и
отгадывание загадок.
Обсуждение меню (какие семена использовались для

Опыт с почвой
(определение
влажности)
Лепка «Колосок».

Презентация.
Яков Аким «Пшеница».
Мультфильм
«Профессия агроном».
Дидактические игры:
«Чьи семена»,
«Вершки, корешки»,
«Как хлеб на стол
пришел».
Стаканчики с почвой,
салфетки бумажные,
вода.
ОНШ.

Опыт с семенами
подсолнечника и
тыквы.
Изготовление
аппликации из семян.
Дидактическая игра
«Знатоки семян»
(узнавание, сравнение,
описание семян разных
растений по
графическому
алгоритму).

Презентация.
ОНШ.
Семена подсолнечника,
гороха и тыквы.
Дидактическая игра
«Знатоки семян».

приготовления блюд?).
6.

1.1.5 Животновод
(2 час.)

7.

1.1.6 Птицевод
(2 час.)

8.

1.1.7 Рыбовод и
ихтиолог
(2 час.)

Беседа «Профессия животновод».
Знакомство с профессией животновод. Расширить знания
детей о важности труда животновода (показ презентации).
Просмотр отрывка из мультфильма «Кот, который гуляет
сам по себе».
Обсуждение о том, чем домашние животные отличаются от
диких? Пояснить детям, что такое животноводство и его
отрасли (овцеводство, коневодство, свиноводство и т.д.) Что
значит разводить? (кормить, ухаживать, лечить, получать
потомство, выводить новые породы), каких животных
разводят в других регионах? Как появились первые
домашние животные? Как называются помещения, в
которых содержат домашних животных? Обязанности
животновода. Какую пользу приносят домашние животные?
Беседа «Профессия птицевод».
Познакомить детей с профессией птицевод, орудиями и
результатами его труда, уточнить и расширить знания детей
о важности труда птицевода (показ презентации).
Рассказать что такое птицеферма? Знакомство детей с
профессией птичница (птицевод). Познакомить учащихся с
видовым разнообразием домашних птиц.
Расширять знания кругозор детей о способах ухаживания за
домашними животными и о роли домашних птиц в жизни
человека.
Обсуждение об основных признаках и отличительных
особенностях домашних птиц.
Беседа «Профессия рыбовод» (показ презентации).
Знакомство с профессией ихтиолога.
Обсуждение темы о профессии рыбовода, как специалиста
по разведению, размножению, выращиванию и отлову рыбы.
Обсуждение темы о профессии ихтиолога, занимающегося

Аппликация «Сортовые
цветы».
Лепка «Ферма» - лепка
домашних животных.
Дидактические игры:
«Чем одарит нас…?»
(корова, свинья, коза,
овца, кролик, лошадь),
«Кто чей детеныш?»,
«Кто за кем
ухаживает?».

Презентация.
ОНШ.
Дидактические игры:
«Кто чей детеныш?»,
«Чем одарит нас …?»,
«Кто за кем
ухаживает?».

Конструирование из
бумаги «Цыпленок».
Создать свою
маленькую
птицефабрику, на
которой будут жить
маленькие цыплята.
Дидактическая игра
«Наседка и цыплята» собери семью.

Презентация.
ОНШ.
Дидактическая игра
«Наседка и цыплята».

Лепка «Рыбки нашего
пруда».
Игра с мячом «Назови
любую рыбу»,
Игра «Каждой рыбке

Презентация.
ОНШ.
Мяч.
Загадки о рыбах.

9.

1.1.8 Пчеловод
(2 час.)

анализом поголовья рыб, контролирующего вымирающие
виды.
Уточнить у детей, что они знают о рыбах, о правилах
поведения на воде, о тех, кого называют любознательным, о
том какими качествами должен обладать учёный,
изучающий рыб, о том, как воспитать в себе эти качества, о
том, где работает рыбовод, чем он занимается, что он
должен знать и уметь?
Загадки о рыбах.
Знакомить детей с разнообразием профессий, изучающих
рыб и их среду обитания. Углублять и систематизировать
знания о сообществе класса рыб.
Познакомить о строении, дыхании, питании, движении,
жизненном цикле рыб.
Закрепить и расширить словарь по теме «Речные рыбы».
Беседа «Профессия пчеловод». Зачем нам нужны пчелы?
(показ презентации).
Ознакомление с видами меда (липовый, цветочный,
гречишный).
Знакомство с продуктами пчеловодства (пыльцой, пергой,
прополисом, воском, медом).
Как устроен пчелиный дом (показ презентации «Из жизни
пчел»).
Просмотр мультфильмов «Пчела Майя».
«Осторожно, пчелы!», «Польза пчелы для человека».
Чтение сказки: "Волшебный нектар".
Чтение познавательной сказки Кицан Анжелы «Пчела
Жужа».

своя среда обитания».

Коллективная работа
аппликация «Полянка с
пчелками».
Квест - игра
«Путешествие пчелки».

1.2. Сфера деятельности – научно – исследовательская (10 час.)
10. 1.2.1 Геолог
Беседа
«Профессия
геолог»
(показ
презентации). Исследования:
(2 час.)
«Начало…» немного из истории о геологии, необходимости - мел (под лупой, на
и пользе профессии геолога.
растворяемость в

Презентация.
Ватман или большой
лист обоев с цветами –
1 лист
ОНШ.
Квест - задания.
Мультфильмы
«Пчела Майя»,
«Осторожно, пчелы!»,
«Польза пчелы для
человека».
Сказки «Волшебный
нектар», Кицан Анжела
«Пчела Жужа».
Презентация.
ОНШ.
Лупа.

Обзор иллюстраций из альбомов известных геологов: о
камнях, о песках, о почве и т.д.
Знакомство с внешним видом полезных ископаемых, их
свойствами, месторождением, способами образования и
добычи (песок, глина, торф, драгоценные камни, каменный
уголь, минеральные воды, нефть, газ) и значением.
Расширить знания детей об использовании полезных
ископаемых человеком.
Дать представление о геологической экспедиции.
Какую пользу приносят человеку камни?
Почему так называется «ископаемые»?
Фрагмент фильма «Добыча полезных ископаемых на Луне.
Будущее нашей планеты».

11. 1.2.2 Археолог
(2 час.)

воде);
- соль (состав, хруст,
растворимость);
- камни (цвет,
твердость мягкость,
определение
температуры,
плавучесть).
Дидактические игры
«Собери рюкзак»,
«Туристический
поход».
Экспериментальная
деятельность:
«Вулкан»,
«Невидимые
чернила»,
«Могучая скорлупа»,
«Соломинкапипетка»,
«Подводная лодка из
яйца».
Дети продумывают и
рисуют карандашами
модель робота –
геолога.
Беседа «Профессия археолог» (показ презентации).
Проектная
Обзор иллюстраций об известных археологах, альбомы с деятельность.
изображением археологических находок в разный период Конструирование из
времени на территории нашей страны и других стран.
картона и бумаги
Чтение А. Монгайт «Что такое археология»,
«Греческая ваза».
Р. Сильверберг «Археологические находки».
Дидактические игры:
Просмотр мультфильма «Три кота «Археологи».
«Что нужно для

Дидактическая игра
«Собери рюкзак».
Альбомы с
фотографиями геологов
Наборы образцов почвы,
камней.
Фрагмент фильма
«Добыча полезных
ископаемых на Луне.
Будущее нашей
планеты».

Презентация.
ОНШ.
Мультфильм «Три кота
«Археологи».
А. Монгайт «Что такое
археология»,
Р. Сильверберг

работы археолога»,
«Собери древнюю
вазу из осколков».

12. 1.2.3 Микробиолог
(2 час.)

Беседа «Профессия микробиолог» (показ презентации).
Чтение произведения Г.Остера «Петька микроб». Дать детям
простейшее
понятие
о
полезных
и
вредных
(болезнетворных) микроорганизмах - микробах (бактериях).
Познакомить детей с микроскопом. С простыми способами
борьбы с вредными микробами. Активизировать словарь
детей словами: микроскоп, микробы, плесень, бактерии.
Беседа «Как выглядят микробы». Как микробы могут
попасть в организм человека.

13. 1.2.4 Ботаник
(2 час.)

Беседа «Профессия ботаник» (показ презентации).
Закрепить знания детей о цветах и травах, уточнить
представление об их целебных свойствах.
Узнавать цветы, травы по существенным признакам
(отгадывание загадок).
Знакомство с иллюстрациями из альбома с цветами,
открыток из серии «Лекарственные растения». Рассказ об их
целебных свойствах. Знакомство с народными загадками о
цветах, травах.
Значение гербаризации в изучении растений.
Явления в жизни растений осенью.
Экскурсия на участок. Наблюдение за жизнью растений
осенью. Роль зеленого растения. Виды комнатных растений.

Эксперименты:
- с мукой;
- с зеркалом;
-с микроскопом;
- с плесенью на хлебе.
Микробы
- в воде;
-на руках;
-полезные и злые.
Выполнение рисунка
в технике
кляксография «Такие
разные микробы».
Рисунки листьев
деревьев и
кустарников методом
копирования через
бумагу.
Рассматривание
пластин зеленых и
окрашенных листьев,
мякоти плода рябины,
шиповника, томата
под микроскопом.
Сборка общего
гербария.

«Археологические
находки».
Дидактические игры:
«Что нужно для работы
археолога»,
«Собери древнюю вазу
из осколков».
Презентация.
ОНШ.
Микроскоп, вода,
плесневый хлеб, мука,
зеркало.

Презентация.
ОНШ.
Микроскоп, листья
деревьев, рябины,
шиповника, томата.
Пригласить навстречу с
детьми
профессионального
биолога.

14. 1.2.5 Лаборант
(2 час.)

Беседа «Профессия лаборант» (показ презентации).
Знакомство с профессией лаборант. Дать представление о
том, чем занимаются люди этой профессии, где они
работают, какие необходимы инструменты, оборудование
для их работы. Где вы могли встречаться с работой
лаборантов?
Объяснить детям такие понятия, как «ученый»,
«лаборатория». Познакомить с понятием «наука» (познание),
гипотеза (предположение), о способе познания мира –
эксперименте (опыте), о назначении детской лаборатории.
Дать представления о культуре поведения в детской
лаборатории.
«История про маленькую Капельку».

1.3. Сфера деятельности – охрана природы (4 час.).
15. 1.3.1 Эколог
Беседа «Профессия эколог» (показ презентации).
(2 час.)
Познакомить с профессией эколога. Чем занимается эколог.
Просмотр видеофильма «Экологическая катастрофа».
Стихотворение о труде экологов.
Рассматривание глобуса.
Словарь: катастрофа, глобальная, почва, грунт, пробы,
анализ, приборы, очистные сооружения, загазованность,
промышленные предприятия.
16. 1.3.2 Лесничий
Беседа «Профессия лесничий» (показ презентации).
Лесник
Познакомить детей с профессией лесника, показать
(2 час.)
важность и значение профессии лесничего в настоящее
время и для последующих поколений. Отметить роль
профессии лесника в сбережении и умножении лесных
богатств. Учить детей понимать, что лес – наше богатство.
Учить соблюдать правила поведения в лесу и понимать
последствия
экологически
неграмотного
поведения
(разведение костров, уничтожение деревьев).
Расширять знания о лесе, его флоре и фауне.

Опыт 1. Окрашивание
крахмала.
Опыт 2 . Изучение
свойства
поверхностного
натяжения воды с
использованием
бумажной салфетки.
Опыт 3. Исчезающий
мелок.
Занимательная
викторина (по
материалам
пройденного).

Презентация.
ОНШ.
Вода, крахмал, сода, мел,
Глина.
Викторина с вопросами.

Эксперимент
по очистке воды.
Практическое
задание:
составление
экологических правил
для отдыхающих на
природе.
Опыты:
качества и свойства
дерева
(огнеопасность,
плавучесть).
Конструирование из
природного материала
«Глухарь в лесу».
Дидактические игры:
«Природное лото»,

Презентация.
Видеофильм
«Экологическая
катастрофа».
ОНШ.
Глобус.
Вода, бинт, вата.
Фильтр для воды.
Презентация.
ОНШ.
Природный материал
Дидактические игры:
«Природное лото»,
«С чьей ветки детки?»,
«Собери дерево»,
«Что такое хорошо, и что
такое плохо».
Плакаты

Чтение рассказа Виталия Бианки «Подкидыш».
«С чьей ветки
Рассмотреть с детьми плакаты, которые размещают на детки?»,
территории леса.
«Собери дерево»,
Знакомство с информацией «Заповедники в России».
«Что такое хорошо, и
что такое плохо».
1.4. Сфера деятельности – живая и не живая природа (12 час.)
17. 1.4.1 Ветеринар
Беседа «Профессия ветеринар» (показ презентации).
Лепка из пластилина
(2 час.)
Виртуальная экскурсия в ветеринарную поликлинику.
животных по своему
Рассматривание иллюстраций, альбомов.
желанию на тему
«Животные на приеме
Чтение рассказа К.И. Чуковского «Айболит».
Просмотр мультфильма «Айболит».
у Айболита».
Моделирование сюжетно-ролевой игры «Ветеринарная Дидактическая игра
лечебница».
«Что нужно врачу?».
18. 1.4.2 Орнитолог
Беседа «Профессия орнитолог» (показ презентации).
Рисование по схеме
(2 час.)
Познакомить детей с профессией орнитолога. Расширить, диких птиц «Нарисуй
конкретизировать и систематизировать представления детей птицу».
о характерных признаках, особенностях перелетных птиц. Дидактическая игра
Познакомить с интересными фактами из жизни птиц, «Кто как прощается?»
показать их уникальность. Одинаково ли птицы «строятся» в Утки - крякают.
стаи? Как и из чего строят гнезда?
Ласточка – щебечет.
Прослушать голоса птиц в записи.
Грач – заливается,
Загадки про птиц.
свистит, щелкает.
Кукушка – кукует.
Журавль – курлычет.
19. 1.4.3 Кинолог
Беседа «Профессия кинолог» (показ презентации).
Изготовление собаки
(2 час.)
Познакомиться с профессией кинолога, рассказать о том, в технике оригами.
чем он занимается. Где работают кинологи? Прослушивание Викторина «Что мы
аудиозапись песни «Человек собаке друг».
узнали о собаках».
Прочитать стихотворение о кинологе.
Рассказать детям о роли собак во время ВОВ.
Обсудить о профессиях собак: миноискатели, спасатели,
поводыри, пожарные.
Вопросы:

информационные и
предупреждающие в
лесу.
Рассказ В. Бианки
«Подкидыш».
Презентация.
ОНШ.
Дидактическая игра
«Что нужно врачу?».
К.И. Чуковский
«Айболит».
Мультфильм «Айболит».
Презентация.
ОНШ.
Дидактическая игра
«Кто как прощается?».
Запись голосов птиц.
Загадки про птиц.

Презентация.
ОНШ.
Аудиозапись песни
«Человек собаке друг».
Стихотворение о
кинологе.
Викторина «Что мы
узнали о собаках?».

20. 1.4.4 Дрессировщик
(2 час.)

21. 1.4.5 Океанолог
(2 час.)

22. 1.4.6 Цветовод

- От кого произошли домашние собаки?
- Как оказалось, что волки стали жить с человеком?
- Какие полезные качества передались современным собакам
от волков?
- Как называется человек – учитель собак?
- Как называется наука, изучающая собак?
- Назовите атрибуты кинолога.
- Назовите главное качество кинолога.
- Где могут работать кинологи?
Беседа «Профессия дрессировщик» (показ презентации).
Разгадывание загадки о дрессировщике.
Знакомство с профессией дрессировщика и сравнить ее с
профессией кинолога. История профессии дрессировщика.
Беседа о первом дрессировщике Исааке Ван Амбурге (1811 1865 г. г.) Беседа о первой женщине дрессировщице.
Обратить внимание детей на личные качества, которыми
должен обладать дрессировщик.
Цирковые
династии
(просмотр
презентации
с
комментариями учителя). Звери и птицы, поддавшиеся
дрессировке.
Расширять кругозор младших школьников о пользе
профессии дрессировщика в современном мире.
Беседа «Профессия океанолог» (показ презентации).
Прослушивание записи «Шум моря», «Морской прибой».
Знакомство с картинками подводных обитателей. Беседа с
детьми о профессии океанолог с демонстрацией фильма о
работе океанолога, ведение «журнала океанолога». Чтение
познавательной литературы (энциклопедий) об океанах.
Знакомство с иллюстрациями об обязанностях океанолога.
Обратить внимание детей на личные качества, которыми
должен обладать океанолог. Чем его профессия полезна
людям.
Беседа «Профессия цветовод» (показ презентации).

Лепка животных «На
Презентация.
арене цирка», которых ОНШ.
дети видели на
представлениях в
цирке.

Изготовление кита в
технике (оригами).

Аппликация

Презентация.
ОНШ.
Аудио записи «Шум
моря», «Морской
прибой».
Фильмы о работе
океанолога.
Энциклопедия океанов,
морей и морских
обитателей.
Презентация.

(2 час.)

Чтение произведения В. Катаева «Цветик - семицветик».
Наблюдение за цветами Центра.
Беседа «Как ухаживать за комнатными растениями».
1. Каждому растению необходимы свои условия.
2. Соблюдайте температурный режим и режим освещения.
3. Соблюдайте график полива подкормки растений.
4. Избыток влаги вреден для растений. Для полива
используйте лейку с узким носиком.
5. Рыхлите почву. Корням нужна не только влага, но и
воздух.
6. Опрыскивайте и протирайте листья растений.
7. Зимой некоторым растениям нужен покой.
8. Будьте добры и внимательны к цветам.
2. Блок «Человек - человек» (34 час.)
2.1. Сфера деятельности – обучение и воспитание (6 час.)
23. 2.1.1 Учитель
Беседа «Профессия учитель музыки» (показ презентации).
музыки
Что такое звук и что такое музыка? Познакомить с
(2 час.)
профессией учителя музыки. Обсуждение важных
человеческих качеств. Почему профессия называется
«Учитель музыки». Просмотр презентации об истории
музыкантов разных стран (трубодуры, менистрели,
капельместеры, мнемезингеры).
Беседа о профессии музыканта на Руси (гудошники,
домрочеи, гусляры или Баяны – былинные сказители).
Просмотр отрывка из мультфильма «Первая скрипка».
Прослушивание произведений П.И. Чайковского «Времена
года». Учить ассоциировать музыку с временем года,
природными явлениями, настроениями (грусти и веселья).

«Цветочная клумба».
Составление памятки
по уходу за
комнатными
растениями.
Дидактические игры:
«Разрезные
картинки»,
«Какого цветка не
стало?»,
«Собери части
растения»,
«Угадай цветок».

ОНШ
В. Катаев «Цветиксемицветик».
Дидактические игры:
«Разрезные картинки»,
«Какого цветка не
стало?»,
«Собери части
растения»,
«Угадай цветок».

Изготовление
шумовых
инструментов из
картона и крупы.
Разгадывание
музыкальных загадок.
Игра-имитация
«Музыканты»
(под звучание весёлой
музыки дети, по
показу педагога или
ведущего-ребёнка,
имитируют игру на
пианино, скрипке,
баяне, трубе,
барабане, гитаре).

Презентация.
ОНШ.
Крупа (горох, пшено,
гречка).
Детские шумовые
инструменты, музыка
для игр, картинкираскраски с
Презентация.
ОНШ.
Изображение людей
музыкальных профессий
на каждого ребёнка.
Картинки с
изображением разных
инструментов, детские

24. 2.1.2 Учитель
физкультуры
(2 час.)

25. 2.1.3 Воспитатель
(2 час.)

Игра «Доскажи
музыкальное
словечко»
на баяне играет –
баянист.
На саксофоне –
балалайке –
трубе –
рояле –
скрипке –
барабане –
гитаре –
флейте–
Изготовление
пианино в технике
оригами.
Беседа
«Профессия
учитель
физкультуры» (показ Игра-викторина
презентации).
"Знатоки спорта".
Беседа о том, чему учит учитель физкультуры? Личностные Лепка «Спортивный
качества. Обязанности учителя физкультуры.
инвентарь».
Просмотр презентации «Профессии в мире спорта».
Загадывание загадок, разучивание стихотворений о
спортивных профессиях.
Беседа «Профессия воспитатель» (показ презентации).
Изготовление
Отгадывание загадки о воспитателе.
открытки «Букет для
Беседа: кто работает в детском саду? Чем занимается любимой
помощник воспитателя? Чем занимается воспитатель, воспитательницы».
почему так называется профессия? Что должен уметь и знать
воспитатель? Что такое режим дня?
Личностные качества. Обязанности воспитателя.
Чтение рассказа о профессии воспитатель.
Чтение стихов о воспитателях.

пьесы с иллюстрациями.

Презентация.
ОНШ.
Игра-викторина
"Знатоки спорта".

Презентация.
ОНШ.
Стихи о воспитателях.

2.2. Сфера деятельности - гуманитарная наука (4 час.)
26. 2.2.1 Библиотекарь
Беседа «Профессия библиотекарь» (показ презентации).
(2 час.)
Знакомство с иллюстрациями, альбомами.
Чтение Я. Маршака «Как печатали книгу».
Беседа «Кто работает в библиотеке». Обсуждение правил
поведения в библиотеке.
Просмотр мультфильмов «Смешарики. Библиотека».
27. 2.2.2 Экскурсовод
(2 час.)

Беседа «Профессия экскурсовод» (показ презентации).
Расширить знания детей о профессии экскурсовод. Чем
занимается экскурсовод? Знакомство с картой Калуги.
Беседа о достопримечательностях родного города.
Речевое упражнение «Интонация».
(Произнесите по кругу фразу с разными интонациями):
1. Умница! Молодец! (с благодарностью, с восторгом,
иронично, огорченно, гневно).
2. Я этого никогда не забуду (с признательностью, с
обидой, с восхищением, с гневом).
3. Спасибо, как это вы догадались! (искренне, с
восхищением, с осуждением).
4. Ничем не могу вам помочь (искренне, с сочувствием,
давая понять бестактность просьбы).
5. Вы поняли меня? (доброжелательно, учтиво, сухо,
официально, с угрозой).
6. До встречи! (тепло, нежно, холодно, сухо, решительно,
резко, безразлично).
7. Это я! (радостно, торжественно, виновато, грозно,
задумчиво, небрежно, таинственно).
8. Я не могу здесь оставаться (с сожалением, значительно,
обиженно, неуверенно, решительно).
9. Здравствуйте! (сухо, официально, радостно, грозно, с
упреком, доброжелательно, равнодушно, гневно, с
восторгом).

Изготовление
закладки в технике
оригами.
Дидактическая игра
«В библиотеке».
Изготовление книжек
малышек.
Практическое
задание: «Составить
правила поведения в
музее».
Игра «Качества
экскурсовода».
Настольная карточная
игра с изучением
города Калуги.
Задание отметить
звездочками на карте
достопримечательнос
ти города.
Рисунок
достопримечательнос
ть города Калуги.

Презентация.
ОНШ.
Я. Маршак
Как печатали книгу».
Мультфильм
«Смешарики.
Библиотека».
Презентация.
ОНШ
Настольная карточная
игра
«Достопримечательност
и Калуги».
Карта города.

10. Очень рад, а вам экскурсия вам понравилась? (искренне,
радостно, официально).
2.3. Сфера деятельности- оказание медицинской помощи (6 час.)
28. 2.3.1 Врач
Беседа «Профессия врач» (показ презентации).
(2 час.)
Беседа «Кто нас лечит» - о различных специализациях
врача».
Беседа «Врач – стоматолог».
Изучение иллюстраций, альбомов «Береги зубы смолоду».
Продолжать знакомить с правилами личной гигиены,
закреплять правила ухода за зубами и полостью рта.
Рассказать об истории зубной щетки.
Чтение Коростылёв В. «Королева Зубная щётка».
Просмотр мультфильмов «Фиксики. Зубная щетка», «Уроки
тетушки Совы. Сладкоежка».
Дидактическая игра «Скажи, что делают этими
предметами?».
Моделирование сюжетно-ролевой игры «Больница».
Игровая ситуация «Кукла Маша простудилась».
Моделирование сюжетно-ролевой игры «Скорая помощь
увозит куклу Машу в больницу».
Беседа «Кто такой окулист». Изучение иллюстраций,
альбомов.
29. 2.3.2 Медсестра
Беседа «Профессия медсестра» (показ презентации). Беседа
(2 час.)
о труде врача и медсестры».
Просмотр мультфильма «Про бегемота, который боялся
прививок».
Чтение С. Афонькина «Как победить простуду».

30. 2.3.3 Логопед

Беседа

«Профессия

логопед»

(показ

Дидактические игра
«Как беречь зубы».
Аппликация «Моя
зубная щетка».
Дидактические игра
«Береги глаза».

Презентация.
ОНШ.
Дидактическая игра
«Скажи, что делают
этими предметами?».
Коростылёв В.
«Королева Зубная
щётка». Ммультфильмы:
«Фиксики. Зубная
щетка», «Уроки тетушки
Совы. Сладкоежка».

Аппликация
«Процедурный
кабинет».
Практическое
задание: «Наложи
повязку и жгут».
Дидактическая игра
«Скажи, что делают
этими предметами?».

Презентация.
ОНШ.
С. Афонькин «Как
победить простуду».
Дидактическая игра
«Скажи, что делают
этими предметами?».
Мультфильм «Про
бегемота, который
боялся прививок.
Презентация.

презентации). Практическое

(2 час.)

Рассмотреть особенности профессии и выяснить значимость
её для общества. История возникновения и развития
профессии. Разбор личностных и профессиональных качеств
логопеда. Преимущества и недостатки профессии.
Чтение рассказа В. Драгунского «Заколдованная буква».
Считалки. Загадки.

2.4. Сфера деятельности – сфера обслуживания (18 час.)
31. 2.4.1 Продавец и
Беседа «Профессия продавец» (показ презентации).
кассир
Беседа «О труде продавца».
Изучение иллюстраций, альбомов.
(2 час.)
Беседа «Кто работает в магазине» об оборудовании,
инструментах необходимых для работы.
Продолжать знакомить с трудом взрослых. Расширять
знания о труде продавца, кассира. Воспитывать интерес к
труду взрослых, уважительное отношение к людям, которые
трудятся в магазине.
Беседа «Профессия Кассир» (показ презентации).
Беседа «Кто такой кассир в магазине».
Виртуальная экскурсия в магазин.
Просмотр мультфильма Три Кота «Поход в магазин».
32. 2.4.2 Упаковщик
Беседа «Профессия упаковщик» (показ презентации).
(2 час.)
Обсуждение как подбирать правильный упаковочный
материал для определенных видов товара.
Знакомство с технологией производства упаковки. Какие
бывают упаковки. Беседа на тему «История создания
упаковок», информационные знаки на таре.
Составление детьми рассказов на тему «Для чего нужна
упаковка», «Как самим создать экологическую упаковку».
Сказки: М. Ангелова «Сказка, про коробочку», Б. Енотова
«Сказка о фиолетовом пакете».
33. 2.4.3 Почтальон
Беседа «Профессия почтальон» (показ презентации).
(2 час.)
Рассматривание иллюстраций, альбомов.

задание: разучивание
скороговорок,
чистоговорок.
Лепка коллективная
«Веселые слова».

ОНШ
В. Драгунский
«Заколдованная буква».
Сборник со считалками,
чистоговорками,
загадками.

Дидактическая игра
«Распределение в
магазине товара на
полки».
Лепка Магазин продуктов
(фруктов и овощей).

Презентация.
ОНШ.
Мультфильм Три Кота
«Поход в магазин».
Дидактическая игра
«Распределение в
магазине товара на
полки».

Изготовление
коробочки в технике
оригами.

Презентация.
ОНШ.
М. Ангелов «Сказка, про
коробочку»,
Б. Енотов «Сказка о
фиолетовом пакете».

Аппликация
«Почтовый конверт»,

Презентация.
ОНШ.

Чтение С. Маршака «Почта».
Беседа «Работники службы связи», «Как попадает письмо по
адресу?».
Виртуальная экскурсия на почту.
Моделирование сюжетно-ролевой игры «Почта».
Прослушивание музыкальных произведений - «Песенка
почтальона» (муз. Александра Колкера - ст. Леонида
Норкина).
Чтение С. Маршака «Ленинградский почтальон».
Беседа «Работники службы связи».
Беседа «Профессия повар» (показ презентации).
Изучение иллюстраций, альбомов об овощах и фруктах.
Чтение Б. Заходера «Повара».
Беседа «Профессия повар».
Виртуальная экскурсия на кухню.
Беседа «Кто такой шеф повар в столовой».
Просмотр мультфильма Смешарики «Кулинария».

«Изготовление
поздравительной
открытки».
Дидактические игры:
«Что нужно для
почтальона»,
«Разрезные
картинки», «Пишем
письмо другу».

35. 2.4.5 Официант
(2 час.)

Беседа «Профессия официант» (показ презентации).
Изучение иллюстраций, альбомов о продуктах питания.
Загадывание загадок о продуктах питания, посуде.
Беседа «Профессия официант».
Виртуальная экскурсия в кафе.
Просмотр мультфильма «Уроки тетушки Совы. Уроки
хорошего поведения в общественных местах».

Дидактические игры
«Сервируем стол»,
разрезные картинки
«Посуда».
Аппликация
«Украсим тарелочку».

36. 2.4.6 Кондитер
(2 час.)

Беседа «Профессия кондитер» (показ презентации).
Изучение иллюстраций, альбомов о кондитерских изделиях.

Лепка из пластилина
«Выпекаем торт для

34. 2.4.4 Повар
(2 час.)

Дидактические игры
«Разрезные
картинки», игра –
лото «Профессии».
Лепка из соленого
теста (или глины)
«Пирожки и
булочки»,
«Румяные пирожки».

Дидактические игры;
«Разрезные картинки»,
«Что нужно для
почтальона».
муз. Александра Колкера
- ст. Леонида Норкина «Песенка почтальона»
С. Маршак
«Ленинградский
почтальон».
Презентация.
ОНШ.
Соленое тесто или глина.
Б. Заходер «Повара».
Дидактические игры
«Разрезные картинки»,
игра – лото
«Профессии».
Мультфильм
«Смешарики
«Кулинария».
Презентация.
ОНШ.
Дидактические игры
«Сервируем стол»,
разрезные картинки
«Посуда». Загадки о
посуде и продуктах
питания.
Мультфильм «Уроки
тетушки Совы.
Презентация.
ОНШ.

37. 2.4.7 Швея
(2 час.)

38. 2.4.8 Парикмахер
(2 час.)

Чтение А.О. Никольской «Кондитерские сказки». Загадки о
кондитерских изделиях.
Беседа «Моя профессия кондитер».
Виртуальная экскурсия в кондитерскую.
Дидактические игра «Торт», «Выпекаем торт для мамы».
Беседа «Профессия швея» (показ презентации).
Изучение иллюстраций, альбомов;
Чтение Л. Успенской «Про Степку-Растрепку»,
Г. Виеру «Швея».
Беседа «Платье для Золушки».
Виртуальная экскурсия в швейную мастерскую.
Просмотр мультфильма «Маша и медведь» Большая стирка.
Познакомить детей с профессией портного.
Расширять представления детей об инструментах,
предметах, материалах, используемых в данной профессии.
Познакомить детей с некоторыми видами тканей и их
свойствами.
Воспитывать уважение у детей к труду взрослых,
результатам их трудовой деятельности. Развивать умение
работать совместно при выполнении
заданий. Развивать связную речь, умение отвечать полными
предложениями на вопросы.
Беседа «Профессия парикмахер» (показ презентации).
Рассматривание иллюстраций, альбомов разных причесок.
Чтение Л. Скребцова «Чудесный парикмахер».
Беседа «Кто такой парикмахер».
Виртуальная экскурсия в парикмахерскую.
«Профессия парикмахер» Учить детей принимать на себя
роль и выполнять соответствующие игровые действия,
использовать во время игры инструменты парикмахера и
называть их. Развивать диалогическую речь, обогащать
словарный запас. Воспитывать чуткое, внимательное
отношение к друг другу.

мамы».

А.О. Никольская
«Кондитерские сказки».
Загадки о кондитерских
изделиях.

Дидактические игры
«Что носят девочки и
мальчики»,
«Подбери красиво»,
«Разрезные
картинки».
Изготовление в
технике оригами
«Платье для мамы,
рубашка для папы».

Презентация.
ОНШ.
Л. Успенская «Про
Степку-Растрепку»,
Г. Виеру «Швея».
Дидактические игры
«Что носят девочки и
мальчики», «Подбери
красиво», «Разрезные
картинки».
Мультфильм «Маша и
медведь» Большая
стирка.

Дидактические игры
«Я – парикмахер»,
«Разрезные
картинки».
Аппликация
«Смоделируй
прическу».

Презентация.
ОНШ.
Л.Скребцов «Чудесный
парикмахер».
Дидактическая игра «Я –
парикмахер», «Разрезные
картинки».
Мультфильм «Почему у
льва большая грива».

39. 2.4.9 Мастера
бытового
обслуживания
(2 час.)

Просмотр мультфильма «Почему у льва большая грива».
История профессии.
Доминирующие виды деятельности профессии парикмахер.
Качества,
обеспечивающие
успешность
выполнения
профессиональной деятельности.
Личностные качества, интересы и склонности.
Качества,
препятствующие
эффективности
профессиональной деятельности.
Области применения профессиональных знаний.
Беседа «Профессия мастер бытового обслуживания (ремонт
часов, обуви, одежды, бытовой техники)» (показ
презентации).
Беседа о важности мастеров разных профессий в бытовых
потребностях человека – ремонт обуви, изготовление
ключей, ремонт часов, одежды и бытовой техники).
Объяснить важность и нужность каждой профессии.
Мультфильм: Фиксики - Сезон 2 - Серия 26 – «Часы».

3. Блок «Человек – техника» (24 час.)
3.1. Сфера деятельности – строительство и монтаж (6 час.)
40. 3.1.1 Строитель
Беседа «Профессия строитель» (показ презентации).
(2 час.)
Сколько
разных
профессий
подразумевает
слово
«Строитель»?
Обсуждение о разных профессиях, связанных со
строительством (каменщик, маляр, крановщик, штукатур,
стекольщик, бетонщик, монтажник, кровельщик, сварщик).
Обогащение словаря: котлован, закладывание фундамента,

Дидактические игры
«Подбери ключик»,
«Отремонтируй
одежду и обувь»,
«Найди в мастерской
не
отремонтированные
часы».
Моделирование
сюжетно-ролевой
игры «Ремонт
бытовой техники».
Изготовление в
технике оригами
«Часы».

Презентация.
ОНШ.
Дидактические игры
«Подбери ключик»,
«Отремонтируй одежду
и обувь»,
«Найди в мастерской не
отремонтированные
часы».
Мультфильм «Фиксики»
- Сезон 2 - Серия 26 –
«Часы».

Дидактические игры
«Дострой дом»,
«Я начну, а вы
закончите» или
«Подбери глагол»:
Бетонщики бетон в
котлован…

Презентация.
ОНШ.
С. Баруздина «Кто
построил этот дом?».
Картинки с
изображением зданий с
недостающими

сваи, бетон, мастерок, панели, плиты, перекрытия, черепица,
водосток, окна ПВХ, сварка, отделка, бригада, башня крана,
стрела, бетономешалка.
Чтение С. Баруздина «Кто построил этот дом?».
Рассматривание иллюстраций, альбомов с домами разных
народов юга, севера и центральной части России.
Зависимости конструкции дома от климата, условий жизни.

41. 3.1.2 Электрик
(2 час.)

Строители сваи
фундамента ….
Каменщики
кирпичные стены ….
Штукатур стены
раствором ….
Маляр стены и
потолки … и т.д.
Дидактическая игра
«Кому что
принадлежит»:
кирпичи, цемент,
мастерок или
крыша, металл,
черепица и т.д.
Дидактическая игра
«Кто что делает?».
Изготовление дома в
технике оригами.
Беседа «Профессия электрик» (показ презентации).
Дидактическая игра
Рассматривание
иллюстраций,
альбомов
об «Разрезные картинки
электроприборах.
(электроприборы)».
Чтение И. Гуриной «Про электрика», отгадывание загадок Дидактическая игра
об электроприборах.
«Подключи
электроприбор к
Беседа «Правила электробезопасности».
Просмотр мультфильма «Фиксики» (Электроприборы).
розетке»
(лабиринт проводов).
Изготовление памятки
по технике
безопасности с
использованием
электрооборудования.

деталями, карандаши.
Дидактические игры
«Дострой дом», «Я
начну, а вы закончите»,
«Кому что
принадлежит».

Презентация.
ОНШ.
И. Гурина «Про
электрика». Загадки об
электроприборах.
Дидактическая игра
«Разрезные картинки
(электроприборы)».
Мультфильм «Фиксики»
(про электроприборы).

42. 3.1.3 Плотник –
Столяр
(2 час.)

Беседа «Профессии плотник и столяр» (показ презентации).
Рассматривание иллюстраций, альбомов.
Чтение «Загадки про плотника и столяра».
Беседа «О профессиях плотника и столяра».
Познакомить с профессией плотника, уточнить и закрепить
знания детей о плотницких инструментах, учить отгадывать
загадки.
Активизировать словарь по теме «Инструменты»,
«Профессии».
Просмотр мультфильма «Удивительная стройка».
Беседа «Профессия столяр» (показ презентации).
Чем отличается работа столяра и плотника.
Разгадывание загадок о рабочих инструментах столяра.
Техника безопасности на производстве.
Где можно научиться быть столяром?
Игра «Угадай по движениям» (что делает столяр: рубит
топором, пилит, закручивает отверткой, меряет рулеткой)
3.2. Сфера деятельности – транспорт (14 час.)
43. 3.2.1 Машинист
Беседа «Профессия машинист» (показ презентации).
(2 час.)
Рассматривание иллюстраций, альбомов.
Обсуждение
правил
движения
железнодорожного
транспорта, работе машиниста и об участии в этом процессе
стрелочника.
Беседа «История развития железнодорожного транспорта».
Просмотр презентации «Как создавали первый паровоз»,
«Какие бывают вагоны».
Чтение О. Высотской «Веселый поезд».
Просмотр мультфильма «Паровозик из Ромашково».
44. 3.2.2 Водитель
Беседа «Профессия водитель» (показ презентации).
(2 час.)
Рассматривание иллюстраций, альбомов.
Обсуждение, на каких видах транспорта работает водитель,
почему работа считается ответственной, что он должен знать

Дидактическая игра
«Что лишнее?».
Рисование «Домик
трёх поросят».
Командная игра кто
быстрей забьет гвоздь
(каждый бьет один
раз).

Презентация.
ОНШ.
Брусок, гвозди, молоток.
Загадки про плотника и
столяра и про их
инструменты.
Дидактическая игра «Что
лишнее?».
Мультфильм
«Удивительная стройка».

Дидактическая игра
«Разрезные картинки»
(собери багаж).
Конструирование из
бумаги «Товарный
поезд» (уголь, зерно,
лес…).

Презентация.
ОНШ.
О. Высотская «Веселый
поезд».
Мультфильм «Паровозик
из Ромашково».

Дидактическая игра
«Без чего водителю не
обойтись».
Аппликация:

Презентация.
ОНШ.
А.Л. Барто «Шофёр».
Дидактическая игра «Без

45. 3.2.3 Службы
спасения
(2 час.)

и какими качествами обладать.
Беседа о том, как автобус подъезжает к остановке и
отъезжает от нее, как водитель наблюдает за высадкой и
посадкой пассажиров, как отслеживает дорожную
обстановку вокруг автобуса. Беседа о машине и основных
частях (кабина, кузов, колеса).
Чтение Барто «Шофёр».
Беседа «Кто водит машину».
Беседа
«Профессии
спасателей
при
различных
чрезвычайных ситуациях» (показ презентации).
Обсуждение «Профессия пожарный».
Чтение Е. Хоринского «Спичка – невеличка».
Повторение правил пожарной безопасности.
Знакомство с действиями в экстремальных ситуациях.
Закрепление знаний о пожарной технике. Обогащение
знаний об истории пожарной техники: как люди тушили
пожар в прошлом, на чем передвигались и во что пожарные
были одеты. Сравнить с современной работой пожарной
команды.
Рассматривание иллюстраций, альбомов о пожарных.
С. Маршак «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое».
Обсуждение о действиях пожарных во время тушения
пожара, о героическом поступке молодого человека во время
спасения девочки.
Просмотр мультфильма «Пожарный Сэм».
Чтение рассказа Л. Толстого «Пожарные собаки».
Беседа о работе пожарных собак.
Беседа о работе скорой помощи (презентация).
Знакомство с наиболее часто встречающимися несчастными
случаями, в которые попадают дети.
Какую помощь оказывают пострадавшему в машине скорой
помощи.
Закрепить знания о функциях выездных бригад «Скорой

«Моя красивая
машина».

чего водителю не
обойтись».

Зарисовка транспорта
службы спасения на
выбор.
Дидактическая игра
«Звонок в службу
спасения».

Презентация.
ОНШ.
Картинки
изображающие
разнообразные случаи
возникновения пожара.
Е. Хоринского «Спичка
– невеличка»,
С. Маршак «Пожар»,
«Рассказ о неизвестном
герое», Л. Толстой
«Пожарные собаки».

46. 3.2.4 Министерство
внутренних дел
(2 час.)

47. 3.2.5 Военнокосмические
силы
(2 час.)

помощи», видах санитарной техники (машина «скорой
помощи»,
«Реанимобиль»,
авиатехника,
«Плавучий
госпиталь).
Чем машина «скорой помощи» отличается от других машин,
как водители других машин узнают, что едет «скорая
помощь».
Почему медицинскую помощь назвали «скорой».
Беседа «Профессия сотрудник министерства внутренних
дел» (показ презентации). Рассказать о разнообразии
профессий людей работающих в министерстве внутренних
дел. История профессий и их изменения названия.
Милиция - рассматривание иллюстраций, альбомов.
Чтение С. Михалкова «Дядя Степа - милиционер».
Беседа «Профессия полицейский» дать зрительное
представление о спецодежде полицейских разных
подразделений, оборудовании, спецтехнике и т.д.
Беседа «Кто такой сотрудник патрульно -постовой службы».
Чтение Я. Пишумова «Посмотрите, постовой».
Следователь – рассказать, чем занимается.
Прослушивание песни «Наша служба и опасна и трудна».
Регулировщик ГИБДД - знакомство с работой инспектора
ГИБДД.
Беседа о правилах поведения на дороге. Рассматривание
иллюстраций, альбомов.
Загадывание загадок по безопасности дорожного движения.
Просмотр мультфильма Смешарики «Азбука безопасности».
Беседа «Профессия служащий военно-космических сил»
(показ презентации).
История профессий Военно-космических сил.
(Ракетчик, связист, артиллерист, летчик, космонавт, борт
инженер, космонавт – исследователь, штурман и т.д.).
Знакомство с основной военной формой и знаками отличия
разных войск.

Дидактические игры:
«Угадай, какой
знак?», «Разрезные
картинки», «Звонок в
дежурную часть»,
«Звонок в ГИБДД».
Аппликация «Жезл
сотрудника ДПС и
дорожный знак у
школы».

Презентация.
ОНШ.
С. Михалков «Дядя
Степа - милиционер».
Песня «Наша служба и
опасна и трудна».
Загадки по ПДД.
Я. Пишумов
«Посмотрите, постовой».
Мультфильм «Смешарик
и «Азбука
безопасности».
Дидактические игры:
«Угадай, какой знак»,
«Разрезные картинки»,
«Звонок в дежурную
часть», «Звонок в
ГИБДД».

Дидактические игры
«Разрезные
картинки», «Узнай по
силуэту», «Сосчитай
по порядку».
Лепка «Космонавт».

Презентация.
ОНШ.
В. Бороздин «Первый в
космосе»,
Н. Носов. «Незнайка на
Луне».
«Марш космонавтов» -

48. 3.2.6 Военноморской флот
(2 час.)

49. 3.2.7 Сухопутные
войска
(2 час.)

Рассматривание иллюстраций, альбомов о космосе, о
планетах.
Чтение документального рассказа В. Бороздина «Первый в
космосе», Н. Носова. «Незнайка на Луне ".
Слушание
музыкальных
произведений:
«Марш
космонавтов» (муз. А. Рыбникова),
«Марш юных
космонавтов» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной).
Беседа «Профессия космонавт».
Просмотр мультфильма «Незнайка на луне», Серии о
космосе «Почемучка»;
Систематизировать знания детей о космосе и космонавтах,
познакомить с основными профессиями космонавтов.
Ввести в речь детей слова: космонавт, невесомость,
скафандр, космический корабль, локаторы и т.д.
Беседа «Профессия служащий военно-морского флота»
(показ презентации).
Рассказать детям о видах вооружения военных на море.
(Корабли, катера, подводные лодки, буксировщики,
крейсеры, эсминцы и т.д.). Познакомить с основной военной
формой и знаками отличия разных войск.
Обратить внимание на слаженность работы разных
подразделений на учениях. (Капитан, лоцман, моряк,
вертолётчик, летчик морской авиации, морской пехотинец,
подводник, механик, судовой врач, кок и т.д.).
История Российского флота. Рассказать о самых крупных
морских сражениях и их героях.
Показ отрывка из х/фильма «Адмирал Ушаков» и «Капитан
Нэмо».
Беседа «Профессия военный сухопутных сил» (показ
презентации).
Рассматривание знаменитых памятников войнам –
освободителям, поставленных в память о их подвигах в
разное время.

муз. А. Рыбникова,
«Марш юных
космонавтов» - муз. А.
Филиппенко, сл. Т.
Волгиной.
Дидактические игры:
«Разрезные картинки»,
«Узнай по силуэту»,
«Сосчитай по порядку».

Дидактическая игра
«Морской бой».
Аппликация
«Парусник».
Вязание «Морских
узлов».

Презентация.
ОНШ.
Фильм «Адмирал
Ушаков», "Капитан
Нэмо».
Дидактическая игра
«Морской бой».
Листы бумаги в клетку
по количеству детей.

Дидактическая игра
«Кем я буду в армии
служить?».
Аппликация «Жить –
Родине служить»

Презентация.
ОНШ.
Е. Александрова
«Будущим защитникам
Отечества»,

Рассматривание иллюстраций, альбомов с фотографиями
сухопутных войск. (Пехота, пулеметчики, саперы,
разведчики, артиллерия, танковые войска, военные
инженеры, дорожники, топливные заправщики, и т.д.).
Знакомство с основной военной формой и знаками отличия
разных войск.
Чтение Е. Александрова «Будущим защитникам Отечества»,
Н. Мигунова «Защитники Отечества», В. Косовицкий
«Будущий мужчина».
Беседа «Профессия родину защищать».
Просмотр мультфильма «Горе не беда», «Стойкий
оловянный солдатик».
3.3. Сфера деятельности - машиностроение (2 час.)
50. 3.3.1 Автослесарь
Беседа «Профессия автослесарь» (показ презентации).
(2 час.)
Рассматривание иллюстраций, альбомов.
Беседа о развитии профессии.
Просмотр презентации «Устройство автомобиля».
Рассматривание альбома «Авторемонтные предприятия».
Что должен знать автослесарь.
Виды и марки автомобилей, которыми люди в настоящее
время пользуются. В чем отличие и в чем сходство их
основных механизмов. Можно ли использовать детали от
одной машины для ремонта другой и почему?
Основные инструменты автослесаря (эстакада, подъёмник,
домкрат, гаечный ключ, монтировка, отвертка, сварочный
аппарат, электроды и т.д.).
Спецодежда автослесаря (комбинезон, перчатки, защитные
очки).
Чтение
отрывока
из
произведения
Н.Н.Носова
«Приключение Незнайки и его друзей», Винтик и Шпунтик,
ремонтируют машину.
Загадки о транспорте.
Просмотр мультфильма «Автослесарь».

(выполнение работы
по своему замыслу на
тему вооруженные
силы страны)

Н. Мигунова
«Защитники Отечества»,
В. Косовицкий
«Будущий мужчина».
Дидактическая игра
«Кем я буду в армии
служить?».
Мультфильмы «Горе не
беда», «Стойкий
оловянный солдатик».

Дидактические игры:
«Узнай автомобиль по
силуэту»,
«Подбери запчасти и
отремонтируй
машину».
Рисование «Машина
моей мечты».

Презентация.
ОНШ.
Мультфильм
«Автослесарь».
Загадки о транспорте.
Отрывок из
произведения Н.Носова
«Приключение Незнайки
и его друзей» (Глава
№5).

3.4. Сфера деятельности – IT (2 час.)
51. 3.4.1 Программист
Беседа «Профессия программист» (показ презентации).
(2 час.)
Обсуждение: кто такой программист, какими они бывают?
Что такое алгоритм? Ориентирование на плоскости. Что
нужно для работы программиста? Как стать программистом?
Людям, какого типа подходит профессия программист?

4. Блок «Человек – художественный образ» (16 час.)
4.1. Сфера деятельности - изобразительное искусство (8 час.)
52. 4.1.1 Дизайнер
Беседа «Профессия дизайнера» (показ презентации).
(2 час.)
Закреплять знания об элементах орнаментов народов мира.
Учить составлять узор, используя элементы различных
росписей, их колорит. Закреплять умение рисовать
геометрические фигуры (ромбы, квадратики). Формировать
представление о дизайне интерьера и использование
определенной цветовой гаммы. Воспитывать уважительное
отношение к красоте народной культуры, отражение ее в
современности.
Знакомство детей с цветовым кругом. Учить сочетать цвета
при использовании их в интерьере (шторы, мебель, стены и
т.д.).
53. 4.1.2 Модельер
Беседа «Профессия модельер» (показ презентации).

Дидактическая игра
«Математический
диктант».
Составление
алгоритма.
Игра «Напиши
программу действий».
Дидактическая игра
«Нарисуй текст сказки
«Колобок» используя
минимальное
количество слов и
максимальное
количество знаков и
рисунков, соблюдая
сюжет.

Презентация.
ОНШ.
Листы бумаги в клетку
по количеству детей.

Рисование
«Орнаменты народов
мира».
Дизайн интерьера
своего дома
(собранного на
занятии ранее по
профессии
«Строитель»).

Презентация.
ОНШ.
Элементы орнаментов
народов мира,
цветовой круг.

Дидактические игры:

Презентация.

(2 час.)

54. 4.1.3 Реставратор
(2 час.)

Рассматривание иллюстраций, альбомов различных видов
тканей. Беседа «Кто такой модельер одежды», кто
демонстрирует модели, кто может быть моделью, как
называется сцена, по которой ходят манекенщицы.
Знаменитые показы мод. Знаменитые модельеры одежды в
России. (Зайцев В., Юдашкин В., Чапурин И).
История моды разных времен. Направления в дизайне
одежды.
Чтение Т.А. Шорыгина «Льняное платьице».
Виртуальная экскурсия в швейную фабрику.
Просмотр мультфильма «Храбрый портняжка».
Качества,
обеспечивающие
успешность
выполнения
профессиональной деятельности.
Личностные качества, интересы и склонности.
Качества,
препятствующие
эффективности
профессиональной деятельности.
Области применения профессиональных знаний.
Беседа «Профессия реставратор» (показ презентации).
Обсуждение кто такой реставратор, особенности профессии,
его специализации и сферы работы (музейный,
строительный).
Какие вещи может починить реставратор? (мебель, одежду,
музыкальные инструменты, книги, дома, ювелирные
изделия, иконы). Для чего они это делают? (чтобы люди
знали и ценили исторические памятники культуры своей
страны и историческое наследие других стран).
Рассматривание альбома «До и после реставрации». Какими
качествами нужно обладать для успешной деятельности.
Что нужно знать будущему реставратору.
Беседа о профессии художника-реставратора, особенность
его работы. Виртуальная экскурсия в «Третьяковскую
картинную галерею».
Беседа о «книжном докторе» Повторение правил обращения

«Мода», «Что будет
если».
Рисование
карандашами «Наряди
куклу» (по контору
обвести силуэт
человека, нарисовать
детали образа и
смоделировать
одежду в цвете).

ОНШ.
Т.А. Шорыгина
«Льняное платьице».
Мультфильм «Храбрый
портняжка».

Рисование:
«Реставрируем
картину» (дорисовка
второй половины
рисунка).
Дидактические игры:
«Лото - народные
промыслы», «Русские
узоры», «Сложи
картинку», «Определи
жанр живописи»,
«Продолжи узор».

Презентация.
ОНШ.
Дидактические игры:
«Лото - народные
промыслы», «Русские
узоры», «Сложи
картинку», «Определи
жанр живописи»,
«Продолжи узор».

с книгой.
Беседа «Профессия иллюстратор» (показ презентации).
Обсуждение, кто такой иллюстратор, чем занимаются люди
этой профессии, какими инструментами пользуются в своей
работе и для чего же нужна иллюстрация в книгах? Чем
отличается иллюстрация от изобразительного искусства?
Беседа о графической иллюстрации, ботанической и
иллюстрациях особыми техниками. Насколько сложна
работа иллюстратора? Где чаще всего можно встретить
иллюстрации? Рассматривание иллюстраций
разных
художников к различным потешкам, сказкам, рассказам.
Обсуждение о конструкции книжки: книжка – игрушка,
книжка – раскладушка, книжка – малышка, книжка – образ.
4.2. Сфера деятельности – музыка (2 час.)
56. 4.2.1 Певец
Беседа «Певец» (показ презентации).
(2 час.)
Рассматривание иллюстраций, альбомов о музыкальных
инструментах.
Приключения Электроника (1979) - Фрагмент «Крылатые
качели». Беседа о классификации певческого жанра
(оперный певец, рок-певец, народный певец, и т.д.). В
церкви певца называют певчий, на эстраде - эстрадный
певец. Определение, в каком жанре поют эти певцы:
фрагмент м/ф «По следам Бременских музыкантов», песня
«Мы к вам приехали на час», «Ой, ты травушка-муравушка»
(Фрагмент м/ф «Пиф-паф, ой-ой-ой»).
Моделирование сюжетно-ролевой игры «На концерте».
Дидактическая игра «Музыкальные профессии».
Раскраски по номерам (музыкальные инструменты).
Просмотр мультфильма «Бременские музыканты», «До-реми».
4.3. Сфера деятельности – кино (2 час.)
57. 4.3.1 Актер
Беседа «актер» (показ презентации).
(2 час.)
Рассматривание иллюстраций, альбомов о театре, кино,
55. 4.1.4 Иллюстратор
(2 час.)

Рисование:
«Иллюстрации к
любимым сказкам» на
выбор детей.
После выполнения
задания все
угадывают по
рисунку, к какой
сказке иллюстрация.

Презентация.
ОНШ.
Дидактическая игра «Как
создавалась книга».
Портреты художников иллюстраторов (В.Г.
Сутеев, Е. Чарушин,
Ю.А. Васнецов).

Дидактические игры
«Угадай мелодию»,
«Угадай жанр».
Рисование: «Нарисуй
на выбор одного из
бременских
музыкантов».

Презентация.
ОНШ.
Дидактические игры
«Угадай мелодию»,
«Угадай жанр».
Фрагмент из кинофильма
«Крылатые качели».

Дидактическая игра
«Театр - теремок».

Презентация.
ОНШ.

альбомов «История театра».
Обсуждение особенности профессии актера (актеры театров,
кино, цирка), образах, создаваемых на сцене, жизни за
кулисами.
Специфика работы актеров. Что такое талант?
Беседа: «Сценическое перевоплощение», «Мимика. Угадай
эмоцию», «Известные, популярные артисты».
Беседа о видах кукольного театра, где изготавливаются
персонажи для кукольного спектакля.
Беседа об устройстве театра о различных театральных
профессиях и о правилах поведения во время представления.
Дать определение что такое фойе, ложе, амфитеатр, балкон,
оркестровая яма, кулисы, гримерка, отделение, антракт.
Как снимается кино?
Чтение сказки «Теремок».
4.4. Сфера деятельности – литература (4 час.)
58. 4.4.1 Писатель
Беседа «Профессия писатель» (показ презентации).
(2 час.)
Рассматривание портретов писателей разных времен.
Разделение на взрослую и детскую литературную прозу.
Зачитать отрывки из различных произведений писателей.
Определить для какого возраста они написаны? (для детей
или взрослых).
Особое внимание уделить красочному и образному
описанию природы (примеры).
Почему писателей называют «художники слова».
Беседа о мультфильмах снятых по книге писателя
Владимира
Сутеева:
«Грибок-теремок»,
«Палочкавыручалочка», «Мешок яблок», «Кораблик», «Кто сказал
мяу», «Кот-рыболов». (Демонстрация иллюстраций).
Кто писал русские народные сказки?
59. 4.4.2 Поэт
Беседа «Профессия поэт» (показ презентации).
(2 час.)
Рассматривание портретов поэтов разных времен.
Пояснить детям, чем отличается проза от стихотворения.

На нарисованном
силуэте головы с
помощью накладных
элементов из бумаги,
«дети-гримеры»
должны создать
образы героев сказки
«Теремок»,
распределив образы
героев, проиграть
сказку.

Русская - народная
сказка «Теремок».
Дидактическая игра
«Театр - теремок».

Предложить детям
написать небольшой
рассказ на тему
«Весна пришла».
Составление
предложения или
рассказа на одну
букву.
Игра вопрос-ответ
«Как можно
обращаться с
книгами, а как нет?
Изготовление
закладки для книги.
Предложить детям
написать небольшое
стихотворение на

Презентация.
ОНШ.
Игра вопрос-ответ «Как
можно обращаться с
книгами, а как нет?
В.Сутеев «Грибоктеремок», «Палочкавыручалочка», «Мешок
яблок», «Кораблик»,
«Кто сказал мяу», «Котрыболов».

Презентация.
ОНШ.
Дидактическая игра

Продемонстрировать несколько зарифмованных слов и фраз.
Разделение на взрослую и детскую поэзию.
Зачитать отрывки из различных произведений поэтов.
Определите, для какого возраста написаны стихи? (для детей
или взрослых).
Особое внимание уделить красочному и образному
описанию природы (примеры).

5. Блок «Знаковая система» (20 час.)
5.1. Сфера деятельности - расчеты и ведение учета (8 час.)
60. 5.1.1 Конструктор
Беседа «Профессия конструктор» (показ презентации).
(2 час.)
Обсуждение кто такой конструктор, в каких отраслях
человеческой деятельности требуется конструктор, какие
инструменты необходимые конструктору. Понятие проект,
чертеж, схема.
Особенности профессии. Какие задачи ставятся перед
конструктором (техническое задание). В каких областях
работают конструкторы. Чем занимаются современные
конструкторы. К чему нужно быть готовым, выбирая
профессию.
От идеи до эксплуатации (авиаконструктор, конструктор
машин, судов, оборудования, инженер-конструктор и т.д.).
61. 5.1.2 Картограф
Беседа «Профессия Картограф» (показ презентации).
(2 час.)
Обсуждение, каким должен быть картограф в работе.
Когда появились первые карты.
Условные обозначения и масштаб рельефа местности.

тему: «Весна пришла»
(в помощь можно
взять ранее
написанный свой
рассказ).
Дидактическая игра
«Найди слова
рифмы».
Написать слова о
весне, к каждому
слову подобрать
рифмы, затем
сочинить
четверостишие про
весну.

«Найди слова рифмы».

Дидактическая игра
«Составь машину из
отдельных готовых
элементов».
Разработать
технические условия
для строительства
моста (авто или Ж.Д.)
из конструктора.
Коллективная работа:
«Строим мост».

Презентация.
ОНШ.
Дидактическая игра
«Составь машину из
отдельных готовых
элементов».
Конструктор (лего или
другой).
Образцы различных
мостов (фото, схемы,
проекты).

Опыт с
намагниченной иглой
и магнитом, затем с
помощью компаса

Презентация.
ОНШ.
«Физическая карта
России»,

Инструмент картографа.
Разгадывание загадки про компас. Рассматривание компаса.
Сравнить историческое оснащение картографа различным
оборудованием для создания карт.
Рассказать, как на картах обозначают вершины и впадины
(овраги) местности, леса, поля, родники и т.д.
Рассмотреть с детьми условные обозначения на тех или
иных видах карт.

сравнение правильно
ли игла показывает
направление.
Практическое
задание: «Раскрась
карту местности».

62. 5.1.3 Штурман
(2 час.)

Беседа «Профессия штурман» (показ презентации).
Обсуждение: кем и когда была открыта первая школа
штурманов. Кто такой штурман и за что он отвечает на
корабле, самолете, спортивной машине. Как переводится
навигация. Известные штурманы флота России. Чем
пользовались штурманы для прокладки маршрутов
движения. Для чего предназначен на судне компас,
хронометр, секстант, астролябия.

63. 5.1.4 Архитектор
(2 час.)

Беседа «Профессия архитектор» (показ презентации).
Обсуждение: «Кто такой архитектор?»
Рассматривание иллюстраций, альбомов с изображением
старинных и современных зданий различной конструкции,
этажности, построенных из разных материалов.
Обсуждение: как строили на Руси, из какого материала.
Почему использовали дерево?
Беседа о конструкции домов, об отличительных
особенностях деревянных, кирпичных и панельных домов.

Игра по парам: по
подсказке штурмана
игрок с закрытыми
глазами на карточках
проходит путь
фломастером до места
назначения.
Рисунок: «Подводная
лодка».
Дидактическая игра
«Собери дворец» сборка
архитектурного
сооружения из
геометрических
фигур.
Изготовление «Дома»
в технике оригами.

«Карта полезных
ископаемых России»,
«Карта природных зон
России»,
«Карта мира»,
изображения старинных
карт. Картинки с
изображением
инструментов и
предметов для работы
картографа. Фрагменты
карты «Природные зоны
России», цветные
карандаши, магниты,
иголки.
Презентация.
ОНШ.
поле для игры,
фломастер на водной
основе, карточки (путь схема) для каждого
игрока.
Презентация.
ОНШ.
Дидактическая игра
«Собери дворец».
Мультфильм «Боб
строитель».

Воспитывать уважительное отношение к людям разных
народов и их традициям. Способствовать углублению
знаний детей об истории жилища. Научить понимать,
почему люди постоянно улучшают свои жилища
(потребности людей, современные материалы и технологии).
Показать зависимость типов жилья от места проживания
человека. Пополнить знания детей о конструкциях домов.
Уточнить представление о строительной технике.
Просмотр мультфильма «Боб строитель».
5.2. Сфера деятельности – языкознание (2 час.)
64. 5.2.1 Переводчик и
Беседа «Профессия переводчик» (показ презентации).
сурдопереводч Обсуждение: на каких языках разговаривают в разных
странах. Нужна ли нам профессия переводчика и почему?
ик
(2 час.)
Где и как может пригодиться профессия переводчик.
История возникновения профессии. В чем заключается
профессионализм переводчика. Чтение и сравнение перевода
английских песенок «The Crooked Man», «Robin the Bobbin»
К. Чуковского и С. Маршака.
Вспомнить с детьми, какие иностранные праздники
появились у нас в стране.
Познакомить
детей
с
особенностями
работы
сурдопереводчика. Для чего и почему понадобилась эта
профессия? Как она сегодня востребована? Познакомить
детей с языком жестов сурдопереводчика.
5.3. Сфера деятельности – документирование (4 час.)
65. 5.3.1 Маркетолог
Беседа «Профессия маркетолог» (показ презентации).
(2 час.)
Обсуждение: кто такой маркетолог. Особенности профессии.
Виды и форматы маркетологов. Важные качества. Где
учатся на маркетолога. Где работают эти специалисты.
На что важно обращать внимание маркетологу в своей
работе и почему?

Дидактическая игра
«Собери иностранное
слово» - собрать
разрезанные слова.
Выучить слова на
английском и
немецком языках:
«Доброе утро», «Как
тебя зовут?», «Мама».
Разучить с детьми
приветствие на языке
жестов.
Лепка:
Символ английского
праздника
«Хэллоуин» (тыква).

Презентация.
ОНШ.
английские песенки в
переводах К. Чуковского
и С. Маршака.

Изготовление
рекламного флаера.
(из частей фотографий
журналов и газет –
случайным путем
выбора).

Презентация.
ОНШ.
Газеты, журналы,
рекламные флаеры.

Рассматривание образцов рекламной продукции,
составных элементов, размера и качества печати.
Для чего изучают потребительский спрос?

ее Лепка: «Машина»представить ее на
автосалоне, чтобы она
понравилась
покупателям,
рассказать о ней и
показать ее
значимость, так
чтобы ее захотели
приобрести.
66. 5.3.2 Статистик
Беседа «Профессия статистик» (показ презентации). Задание: выяснить,
(2 час.)
Обсуждение: что такое статистика. Когда статистика сколько детей учится
возникла в России. Можно ли статистику использовать в в классе, сколько
школе. Почему она так важна. История математической девочек, сколько
статистики.
мальчиков. Сколько
Что такое обработка информации, зачем и для чего она детей отмечают свой
день рождения летом,
необходима? Кто ее использует в своей работе?
Как можно оформить свои исследования? (графики, осенью, зимой,
весной. Сколько
таблицы, диаграммы).
учащихся с правого
берега, сколько с
левого. Составление
диаграммы.
5.4. Сфера деятельности – наука (2 час.)
67. 5.4.1 Астроном
Беседа «Профессия астроном» (показ презентации). Составление карты
(2 час.)
Обсуждение с детьми взаимосвязь профессии астронома с аппликации созвездий
другими профессиями.
солнечной системы.
Видео ролик «Древние о планете Земля».
Космическая
Чтение книги П.К. Клушанцева «О чём рассказал викторина (загадки,
телескоп…».
вопросы).
Беседа о солнечной системе, первом астрономе, первом Дидактическая игра
телескопе. Сравнение первого телескопа и современного. «Составь созвездие»
Строение телескопа. Чем занимается астроном. Кому нужны (соединить звезды

Презентация.
ОНШ.
Образцы
графиков,
таблиц,
диаграмм.

Презентация.
ОНШ.
Образцы созвездий
солнечной системы.
Карта звездного неба.
П.К.Клушанцев «О чём
рассказал телескоп…».
Ролик «Древние о
планете Земля».

знания астронома. Как его называли в древности. Результаты линиями в созвездия).
труда астронома. Разгадывание космических загадок.
Разучивание
Рассматривание карты звездного неба. Самая яркая звезда.
считалочки
А.Усачева
«Звездочет».
5.5. Сфера деятельности – тексты (4 час.)
68. 5.5.1 Корректор
Беседа «Профессия корректор» (показ презентации).
Развиваем внимание:
(2 час.)
Обсуждение: кто такой корректор, что должен знать. в газете вычеркнуть
Профессиональные обязанности, сферы деятельности условно
корректора. Качества и навыки успешной работы. Где «неправильную
учатся на корректора и где специалисту найти работу. букву».
Плюсы и минусы профессии.
Найти отличия на
История корректуры от древности до наших дней.
двух картинках.
Найти на картинке два
одинаковых предмета.
Аппликация
«Вырезаем шрифт для
газеты» - (зеркальная
азбука).
69. 5.5.2 Радист
Беседа «Профессия радист» (показ презентации).
Выучить сигнал
(2 час.)
Знакомство с азбукой Морзе. Историей возникновения.
"СОС".
«Чтение рассказа С. Сахарнова «Два радиста».
Расшифровка
Беседа о прочитанном.
послания «СОС мы
Просмотр иллюстрации сейнера и грузового корабля.
сели на мель»:
Вопросы к тексту:
- каждый по очереди
- Как назывались корабли, на которых служили радисты.
выходит к доске со
- Что это были за корабли?
своим шифром, а
- Как общались друг с другом радисты?
остальные пытаются
- Какая беда случилось с рыболовным сейнером «Волна»?
его разгадать.
- Как вы думаете, почему он приложил столько усилий, Практическое
чтобы спасти рацию?
задание: используя
- Как помог своему другу радист «Пугачева»?
азбуку Морзе
- Радисты «Волны» и «Пугачева» даже не знали друг друга написать своё имя.

А.Усачев «Звездочет».
Дидактическая игра
«Составь созвездие».
Загадки о космосе и
звездах.
Презентация.
ОНШ.
Газеты.
Сравнительные
картинки по количеству
детей.

Презентация.
ОНШ.
С. Сахарнов «Два
радиста».
Иллюстрации корабля.
Азбука Морзе.
Листы бумаги в клетку
по количеству детей.

по имени. Почему же они считали друг друга друзьями.
(Дети знакомятся с новым для них словами «сейнер»,
«Азбука Морзе»).
6. Блок обобщающий (6 час.)
70. 6.1
Диагностика
Обсуждение классификации профессий (по Е.А. Климову).
(2 час.)
Правильный выбор профессии:
Хочу - желания, стремления, интересы;
Могу - способности и таланты;
Надо - требование рынка труда.
Диагностика
профессиональных
склонностей
перед
определением своей бедующей профессии.
Индивидуальные особенности каждого и как они важны при
выборе профессии.
Медицинские противопоказания, в каких профессиях они
особенные и почему?
Разные пути получения профессии.

71. 6.2

Необычные
профессии
(2 час.)

Беседа «Необычные профессии» (показ презентации).
Обсуждение:
титестор,
пастижер,
переворачиватель
пингвинов, обниматель панд, собиратель черчвяков,
толкатель пассажиров, надуватель пузырей из жвачки,
испытатель кроватей, Lego – скульптор.
После выполнения практического задания дети должны
догадаться элементы, какой профессии были выполнены
другими детьми, а так же определить трех самых достойных
победителей (подробности и точности важны).

72. 6.3

Забытые
профессии.

Беседа «Забытые профессии» (показ презентации).
Обсуждение, почему некоторые профессии были забыты.

Предложить детям
распределить среди
сказочных героев
(Бабе Яге, змею
Горынычу, Шапокляк
и т.д.) профессии к
которым они больше
склонны.
Классификация
профессий (по Е.А.
Климову)
Рисование
«Сказочные герои в
современных
профессиях».
Определиться с
выбором
практического
материала (рисования,
аппликация, лепка)
для воплощения
элементов необычных
профессий – учить
сосредотачиваться на
основных
особенностях, той или
иной профессии.
Рисование: «Как я
вижу забытые

Презентация.
ОНШ.
Дифференциальнодиагностический
опросник» (Е.А.
Климова).

Презентация.
ОНШ.

Презентация.
ОНШ.

Итоговая
аттестация
(2 час.)

Значение забытых профессий для современного человека.
(при съемках фильма изучают, для создания правдивого
сюжета, для написания рассказов, для изучения
исторических событий того времени).
Фонарщик, ямщик, бурлак, человек – будильник.
Итоговая аттестация.

профессии» рисование на
воображение.
Итоговая аттестация.

2.4. Планируемые результаты
По итогам реализации программы обучающиеся будут знать:
Иметь представление о необходимости трудовой деятельности в жизни людей;
Иметь представление о широком спектре профессий и их особенностях;
Иметь представление о различных трудовых действиях представителей разных
профессий.
Обучающиеся будут уметь:
Использовать в дальнейшем познавательную активность и интерес к различным
профессиям;
Распознавать особенности различных профессий, быть внимательными;
Использовать в своем кругозоре профессиональные термины;
Бережно и уважительно относится к результатам труда;
Использовать элементарные навыки трудовой деятельности: ответственность,
самостоятельность, внимательность, взаимовыручка,
3. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
3.1. Календарный учебный график (см. рабочую программу).
3.2.Условия реализации программы:
Помещение для занятий соответствует санитарно-гигиеническим требованиям.
Для реализации программы кабинет оснащен:
1. Компьютеры (ноутбуки).
2. Проектор.
3. Большой телевизор или интерактивная доска.
4. Схемы и шаблоны.
5. Дидактические игры и викторины.
6. ОНШ – основной набор школьника (ручки, карандаши простые и цветные,
ножницы, ластик, линейка, бумага для рисования, черчения и картон белый,
цветной, кисточки, краски, непроливайка, клей, скотч, пластилин, защитная
подложка на стол влажные салфетки).
7. Природный материал.
Дидактическое и техническое оснащение занятий включает в себя:
1. Таблицы и схемы;
2. Трафареты и шаблоны;
3. Раздаточный материал;
4. Дидактические игры;
5. Альбомы с фотографиями и образцами;
6. Библиотека по прикладному творчеству;
7. Архив презентаций;
8. Произведения художественной литературы;
9. Ресурсы Интернета.
Техника безопасности при работе с ножницами:
1.Ножницы во время работы класть справа, кольцами к себе, чтобы не уколоться об
их острые концы.
2.Лезвия ножниц в не рабочем состоянии должны быть сомкнуты.
3.Следить, чтобы ножницы не падали на пол, так как при падении они могут
поранить кружковца или его товарища.

4.Передовать ножницы кольцами вперед с сомкнутыми лезвиями.
5.Хранить ножницы в чехле и в специально отведенном месте.
3.2. Формы аттестации
Основная форма проведения итогов по каждой теме – проверка полученных
знаний с помощью устного опроса, теста, викторины, а также анализ качества выполнения
практических работ.
Контроль за реализацией дополнительной общеразвивающей программы
проводиться в формах – промежуточной и итоговой аттестаций.
Способы отслеживания результативности программы:
•
опрос,
•
тестирование,
•
анкетирование,
•
выставки практических работ.
3.3. Оценочные материалы
•
•

Промежуточная аттестация:
тест,
наблюдение в течение учебного года за выполнением практических работ.

•
•
•

Итоговая аттестация:
устный опрос,
тест,
наблюдение в течение всего учебного года за выполнением практических работ.
Материалы
для
проведения
в Приложение 1 и Приложении 2.

промежуточной

и

итоговой

аттестаций

3.5. Методическое обеспечение
В процессе обучения применяется в основном диалоговый метод, а также
проблемный метод, диалог и дискуссии.
На каждом этапе, педагог, взаимодействуя с учащимися, постоянно поддерживает
интерес к процессу обучения.
Условия для достижения наилучшего результата оснащение современным
учебным инструментарием, сотрудничество с другими организациями по вопросам
профориентации учащихся.
Принципы:
• Основной принцип организации учебно-воспитательного процесса - «Узнавай со
мной», «Делай со мной», «Находи новое».
• Также единство воспитания и обучения, гуманизма – человеколюбия;
• Максимальное разнообразие предоставленных возможностей для развития личности;
• Индивидуализация и дифференциация обучения:
- доступность знания должны даваться максимально доступным языком;
- добровольность на занятия обучающиеся ходят по мере возможностей;
- гуманность, доброжелательное социально одобряемое отношение к обучающимся.
- приоритетность (детей и несовершеннолетних), соблюдаются интересы и потребности
обучающихся.

- профилактическая направленность - профилактика социальной дезадаптации
учащихся.
Методы обучения:
Метод обучения - словесный. Проводятся лекции, беседы, обсуждения, дискуссии,
лектории, практический и игровые задания, викторины, кроссворды и тестовые задания.
4. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Для педагога
1.
Беспалова, Е. А. «ЕВРАЗ — класс» — энергия будущего»: (модель
профессионального самоопределения старшеклассников в условиях сетевого
взаимодействия) / Е. А. Беспалова // Управление современной школой. Завуч. — 2021. —
№ 7. — С. 49-69.
2.
Мельникова, М. А. Организация и проведение профориентационной работы / М.
А. Мельникова, А. А. Васильев // Среднее проф. образование. — 2021. — № 12. — С. 3739.
3.
Бельтюкова, С. Л. Реализация мероприятий подпрограммы «Проба профессий» :
(в рамках Программы развития школы на 2019–2021 годы в МАОУ «Холмогорская
средняя школа имени М.В. Ломоносова») / С. Л. Бельтюкова // Сев. Двина : сетевой
информационно-методический журнал. — 2020. — № 6. — С. 68-72.
4.
Сергеев, И. С. Прогноз развития системы профессиональной ориентации в
условиях цифровой трансформации / И. С. Сергеев, Д. А. Махотин, В. Н. Пронькин, Н. Ф.
Родичев // Педагогика. — 2021. — № 7. — С. 5-19.
5.
Арюкова, Е. А. Профориентационная составляющая проектно-исследовательской
деятельности / Е. А. Арюкова, Е. С. Земскова // Химия в шк. — 2021. — № 5. — С. 61-64.
6.
А. Лопатина, М. Скребцова, Секреты мастерства. 100 уроков о профессиях и
мастерах: в помощь педагогам, воспитателям и родителям / А. Лопатина, М. Скребцова. –
3-е изд., перераб. и доп. – М.: Амрита – Русь, 2007. – 336 с. – (Серия «Образование и
творчество»).
Для учащихся
Елькина О.Ю. Путешествие в мир профессий: пособие для родителей учащихся
1-4 классов. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
2.
Елькина О.Ю. Путешествие в мир профессий: учебное пособие для учащихся
3-4 классов. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
3.
Чистякова С.Н. Рассказы о профессиях: книга для чтения по предмету
«Технология». – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
4.
Чистякова С.Н. Кем я хочу быть: учебное пособие по предмету «Технология» для
учащихся 5-6 классов. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
1.

Для родителей
1.
Ермохина, О. Опыт профориентационной работы с воспитанниками / О. Ермохина
// Беспризорник. — 2021. — № 2. — С. 38-42.
2.
Заикина, К. Все профессии важны, все профессии нужны: к выбору своей будущей
профессии ребенка нужно готовить, начиная уже с дошкольного возраста /
К. Заикина, Т. Шаменева // Беспризорник. — 2021. — № 2. — С. 14-18.
3.
Мендаева, Д. Как помочь школьникам узнать о профессиях. Конспект занятия /
Д. Мендаева // Упр. нач. шк. — 2021. — № 3. — С. 40-47.

4.
Соловьева, Д. Профориентация: как наверстать упущенное с помощью интернет
— сервисов / Д. Соловьева // Справ. клас. рук. — 2021. — № 3. — С. 66-73.
5.
Коморова, И. В. Выбор профессии – дело серьезное: профориентационная игра по
мотивам игры «Форт Бойярд» / И. В. Коморова // Доп. образование и воспитание. — 2021.
— № 1. — С. 46-48.
Приложение 1
Аттестация учащихся
Промежуточная
Фамилия Имя_______________________________________________________
1. Подчеркни слова, которые обозначают ПРОФЕССИИ:
Столяр, ученик, учитель, пассажир, повар, водитель, товарищ, маляр, велосипедист,
пешеход, строитель, военный, друг, пилот.
2. Допиши, кто чем занимается:
Селекционер - ________________________________________________________________
Ветеринар - __________________________________________________________________
Библиотекарь - _______________________________________________________________
Воспитатель - ________________________________________________________________
Кинолог - ___________________ ______________________________________________
3. Закончи пословицы:
«Без труда не ________________________________________________________________»
Хочешь есть калачи – не _______________________________________________________»
«Не учи безделью, а учи _______________________________________________________»
«Уменье и труд – всё __________________________________________________________»
«Семь раз отмерь, один ________________________________________________________»
4.
•
•
•
•
•
5.

Отметь: для чего человек должен трудиться?
чтобы стать добрым
чтобы приносить пользу людям
чтобы все завидовали
чтобы создавать вещи, нужные другим людям
чтобы его не ругали
Закончи рассуждение:
В семье Ивановых все женщины по профессии птицеводы. Фамилия Марины – Иванова,
значит, она ________________________________________________________________.
В семье Петровых мама работает медсестрой, ее сын выбрал такую же профессию. Значит
Петров работает кем? _______________________________________________.
Сын по просьбе мамы купил ей для работы в магазине ноты. Кем работает его мама?
___________________________________________________________________________.
Дедушка выписал журнал «Пасека». Чем увлекается дедушка? ______________________
_____________________________________________________________________________
Аттестация учащихся
Итоговая
ВОПРОС №1 ПРОФЕССИЯ – это...
А) любимое занятие мамы.
Б) род трудовой деятельности, требующий определенной подготовки и являющейся обычно
источником существования.

В) одно из увлечений папы.
Г) мои обязанности по дому.
ВОПРОС №2 СПЕЦИАЛЬНОСТЬ – это...
А) одежда специалиста.
Б) название определенной профессии.
В) вид занятий в рамках одной профессии.
Г) чье-то хобби.
ВОПРОС №3 ДОЛЖНОСТЬ – это...
А) служебная обязанность, это круг действий возложенных на одного человека и обязательных
для исполнения.
Б) то что нужно обязательно кому-то вернуть.
В) долг перед Родиной.
Г) название определенной профессии.
ВОПРОС №4. Подчеркни лишнее слово: кисть, маляр, рубанок, топор.
ВОПРОС №5. Подчеркни лишнее слово: каменщик, маляр, кисть, штукатур.
ВОПРОС №6. Подчеркни лишнее слово: летчик, водитель, машинист, таксист.
ВОПРОС №7 Садовник — это тот,
А) кто работает в детском саду.
Б) кто любит вишневые сады.
В) кто любит гулять по садам.
Г) кто ухаживает за деревьями и кустарниками в саду.
ВОПРОС №8 Уборщица — это та,
А) кто убирает мусор, подметает и моет полы.
Б) кто убирает урожаи с полей.
В) кто делает головные уборы.
Г) кто всем помогает.
ВОПРОС №9. Столяр — это тот,
А) кто делает столы.
Б) кто любит сидеть за столом.
В) кто изготавливает предметы из дерева.
Г) кто красит столы.
ВОПРОС №10. Плотник - это тот,
А) кто строит плоты.
Б) кто любит плотно покушать.
В) кто строит плотины.
Г) кто строит здания из дерева.
Подчеркни слова, которые обозначают ПРОФЕССИИ:
Столяр ученик учитель пассажир повар водитель товарищ
маляр велосипедист пешеход строитель военный

Вопросы для устного опроса
-

1 Знания о трудовой деятельности взрослых: - Кто работает?
на фабрике, заводе
на стройке
на транспорте
на ферме

- в учреждениях культуры (ДК, школа искусств, спортивно-оздоровит. комплекс и др.)
- в больнице
- в детском саду, школе
2 Знание основных трудовых процессов: - Что делает?
- Водитель
- Повар
- Почтальон
- Моряк
- Продавец
- Врач
- Фермер
- Учитель
3 Знания о материалах, орудиях, инструментах и механизмах, необходимых для
работы: Чем пользуется (какими инструментами)?
- Водитель
- Повар
- Почтальон
- Моряк
- Продавец
- Врач
- Фермер
- Учитель
4 Знания о взаимодействии людей разных профессий:
- Кто кому помогает?
- Кто
работает вместе?
5 Бережное отношение к труду взрослых:
- Как мы должны относиться к чужому труду?
- Что мы для этого делаем?
- Как себя ведем?
6 Знания о героических профессиях: Что делают?
- Космонавты
- Спасатели
7 Назови профессии:
Назвать по две профессии на одну из букв алфавита (выбор буквы по жребию). Побеждает
тот, кто быстрее выполнит задание.
8 Кто нас обслуживает?
Назовите профессии, связанные с: приготовлением пищи; строительством; изготовлением
одежды; созданием спектакля. Оценивается количество названных профессий.
Пословица – всем делам помощница
Объясни смысл пословиц:
•
Под лежачий камень вода не течет.
•
Чем больше науки, тем умнее руки.
•
Что на месте лежит, само в руки бежит.
•
Какие труды, такие и плоды.
•
Делано наспех – сделано на смех.
•
Что одному не под силу, то легко коллективу.
Продолжи пословицы:
•
Дело мастера…(боится).
•
На все руки…(мастер).
•
Портной испортит - …(утюг загладит).

Глаза боятся - …(руки делают).
Чтобы не ошибиться, не надо…(торопиться).
Заработанный хлеб -…(сладок).
Вспомни пословицу по ее концу:
… от труда здоровеют (От лени болеют…)
… лучшее лекарство (Труд - …)
… не вынешь рыбку из пруда (Без труда …)
… меньше слов (Больше дела - …)
… немного меда натаскает (Одна пчела…)
… один раз отрежь (Семь раз отмерь …)
•
•
•

Приложение 2
Высокий уровень сформированности представлений о мире профессий и
ценностного отношения к труду у младших школьников характеризуется наличием
обширных знаний о мире профессий, принадлежащих к разным типам (человек - человек,
человек - техника, человек - природа, человек - знаковая система, человек художественный образ); пониманием значения труда в жизни человека; знанием
профессионально — важных качеств, необходимых человеку той или иной профессии;
наличием самостоятельного и активного стремления изучать мир профессий; желанием
иметь в будущем социально-значимую профессию; стремление к социально-ценностной
деятельности является внутренним убеждением школьника, который самостоятельно
преодолевает трудности, возникшие при выполнении поручений, помогает сверстникам,
активно участвует в коллективной деятельности, предлагает и реализовывает интересные
творческие идеи; ученик дисциплинирован и ответственен в учебной и трудовой
деятельности.
Средний уровень сформированности представлений о мире профессий и
ценностного отношения к труду у младших школьников характеризуется наличием знаний
о профессиях ближайшего производственного окружения; некоторыми затруднениями
при объяснении значения труда в жизни человека; знанием отдельных профессиональнозначимых качеств той или иной профессии; эпизодическим стремлением изучать мир
профессий; желанием иметь престижную профессию; проявлением стремления к
социально-ценностной деятельности при наличии примера со стороны сверстников или
взрослых; участие в коллективной деятельности на «вторых» ролях, ученик
дисциплинирован и ответственен в учебной и трудовой деятельности только при наличии
контроля взрослых или сверстников.
Низкий уровень сформированности представлений о мире профессий и
ценностного отношения к труду у младших школьников характеризуется наличием знаний
об отдельных профессиях; непониманием значения труда в жизни человека; затруднением
назвать качества личности, необходимые в труде; отсутствием стремления изучать мир
профессий; необходимостью получать материальное благо и положение от будущей
профессии; стремление к социально-ценностной деятельности у школьника не
проявляется, он не умеет преодолевать трудности, возникшие при выполнении трудовых
поручений, избегает участия в коллективной деятельности, ученик недисциплинирован и
безответственен в трудовой и учебной деятельности.
Таким образом, выявлены критерии (когнитивный, мотивационно-ценностный,
деятельностный) и показатели сформированности представлений о мире профессий и
ценностного отношения к труду у младших школьников. На их основе разработаны и
охарактеризованы уровни сформированности интереса младших школьников к труду
(высокий, средний, низкий), которые позволяют проводить диагностику и корректировать
процесс его формирования.